西师大版语文三下第六单元《父亲、树林和鸟》word教案.docVIP

《语文》教学渗透法制教育优秀教案 西师版小学三年级《语文》下册 （新华乡新寨小学：王海方） 29父亲、树林和鸟 【三维目标】 知识与技能： 1、抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，并用“舒畅”、或“快活”造句。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、主动积累课文中的优美词语。 过程与方法： 1、通过查字典、联系上下文、问教师等方法学习和理解课文内容。 2、通过我和父亲的语言和动作的描写，反映了人物心理和品质。 3、在学生的生活经验、现实情趣的基础上，以读促思，以读悟情，以理知法。 情感、态度、价值观： 通过学习课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；让学生形成保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观，对学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》的法制教育。 【教学重点】 1、认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 2、主动积累课文中的优美词语，并造句。 【教学难点】 体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟愿望，让学生进一步地意识到应该保护动物。 【教学准备】课前黑板书写练习题、备用小黑板书写文中师生重点讨论的语句。 【教学课时】2课时 本次教学第二课时 【教学过程】 一、巩固旧知识：（约5分钟） 出示练习题： 1、读出下面生字的读音：（随机提问，其他学生当评委，全班互动：读正确的学生，老师适当鼓励。读错误者大家纠正后，老师更要大大鼓励，让其找回自信） 黎滹幽喃凝焐畅愕lí mínɡ yōu shēnɡ nán nán nínɡ shén jìng qì ( ) ( ) ( ) ( ) wù wō shū chànɡ shùn jiān jīng è ( ) ( ) ( ) ( ) 二、朗读课文，整体感知。（约5分钟） 师：很好，上节课的内容就这样被你们吃透弄熟了，下面我们继续一起来学习《父亲、树林和鸟》这篇课文。 1、默读课文，概括课文的主要内容。老师：相信孩子们通过前面的学习，已经对这篇课文有些了解。会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？（默读时做到用眼看，用脑思考，用手勾画）?学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。师：孩子，读了这句话你有什么体会？（生答）师：你是怎样体会到的？（生答）师：既然父亲一辈子都最喜欢树林和唱歌的鸟，那你能读出他那种喜欢吗？（生读）我听出了父亲对鸟的喜欢。孩子们，我们一起像他那样读出父亲的喜欢。2、齐读课文第一自然段。三、细读感悟（约25分钟）1、全班交流父亲喜欢鸟的表现。?（1）师：是啊！父亲这么喜欢树林和唱歌的鸟，那我们到课文中去找找父亲喜欢鸟的句子，快速读读第二自然段，找找父亲喜欢树林和鸟的句子，勾一勾，读一读吧！比一比，谁最快！（生找，读并汇报）?（2）师：你体会到了什么？（生答）是从什么地方体会到的？（生答）?（3）师：父亲是怎样望鸟的？自由地读读课文3——6自然段，找找描写父亲望的语句？再读一读。?（4）理解句子：我茫然地望着凝神静的父亲。????师：读了这个句子你觉得父亲是怎么望的？（生答,师板书：凝神静气）你是怎样理解这个词语的？（理解的方法有多种：可以查查字典，可以联系上下文来理解，可以做做动作，还可以找找它的近义词……）谁来像父亲一样望一望？（抽生表演）从父亲的神态中你体会出了什么？师：孩子，快带着你的体会读读吧！（生读师评）（抽多名学生读读）师：父亲在凝神静气地望时，我在干什么？（生答）“我”为什么茫然地望着父亲？父亲望到什么？（生答）而我呢，看到这一切了吗？师：父亲只是望了望吗？（生答）师：那父亲又闻到了什么？是怎样闻的？快快读读课文7——10自然段，找找答案吧！（生回答，全班交流，师板书：闻到鸟味）师：文中哪句话最能让你了解到小鸟有气味？（生答，师出示课前准备的小黑板的句子）2、读句子，理解加点词语的意思并造句（1）出示句子：每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。①随机指导朗读句子。师：读了这句话哪个词语给你的感受最深？（生答）随机指导理解“舒畅”一词：这个词让你感受到了什么？（生答）那你就读出小鸟的欢快舒畅吧！②师：谁能用“舒畅”来说一句话？?（2）指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧——齐读第十一自然段。??师：看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲