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第八章 工业工程师的职业发展 引导案例： 来自哈佛的调查报告 有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的“玉米地”。他们 的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果 是这样的：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清 晰而长远的目标。 在后来的 20 年，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果又是这样的：3%的人，25 年间他们朝着 一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖，社会精英；10%的人，他们短期 目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的上中层；60%的人，他们安稳地生活与工 作，但都没有什么特别的业绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的 27%的人，他们的生活没有目标，过 得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 为什么会产生这样的差别呢？这是一个值得思考的问题。 第一节 工业工程师的相关理论 如果把一个人的职业生涯比作一次旅行，那么出发之前最好先设定旅行线路，既不会错 过梦想已久的地方，也不会千辛万苦地去到并不喜欢的景点。 国外的孩子从幼儿园就开始接授职业生涯规划理念的教育，而国内的职场人士只有在撞 到“南墙”的时候，才对自己的职业发展产生了疑问，许多人愿意花一个礼拜甚至一个月的 时间去计划一次休假、一次旅行，却不愿意花少许时间去进行事关自己一生的职业生涯规划。 什么是职业生涯呢？职业生涯是指个体职业发展的历程，简单的理解就是一个人工作的 整个经历，起始于任职前的培训，终止于退休。而职业生涯规划是对决定职业生涯的主客观 因素进行分析、总结和测定，确定事业奋斗目标，并选择要实现这个事业所要从事的职业， 相应的工作、教育和培训计划，同时需要对实现这些步骤的时间、顺序和方向做出合理的安 排。 对工业工程专业的学生而言，进行职业生涯规划应该明确一些关键的问题，如工业工程 师的工作职责，需要具备的知识技能结构，社会对工业工程专业各个研究方向人才的需求情 况，自身的性格倾向和职业倾向等，才能有针对性规划自己的职业发展之路。 一、工业工程技术人员定义 美国工业工程师学会（AIIE ）给工业工程技术人员下的定义是：工业工程技术人员是为 了达到经营的目标（目标的根本是要使企业取得最佳利润、且冒最小的风险）贡献技术的人。 工业工程技术人员帮助上下级管理人员，在业务经营的设想、计划、实施、控制方法等方面 从事发明和研究，以期达到更有效地利用人力和经济资源。 一个企业的各个方面、各个层次的业务都需要工业工程人员发挥作用。因此，工业工程 师必须具备广博的知识和技能，有很强的综合应用各种知识和技术的能力；有革新精神，不 断探索新的方法去进一步改进工作，改善生产系统的结构和运行机制，求得最佳的整体效益。 二、我国工业工程人才的培养体系 （一）我国工业工程人才培养体系建设 20 世纪80 年代初我国各界注意到管理的重要性，大量引进、学习、模仿国际上的理论、 方法与经验，当时现代工业工程理论在中国还是个空白，中国机械工程学会率先成立了工业 工程研究会（后更名为工业工程分会），从此真正确立了中国工业工程学科的诞生。为了有 利于该专业人才的成长，劳动人事部门和机械部等有关部委制定了工业工程师技术职称评定 条例，将工业工程作为一个独立的技术职称系列。近年来，我国在工业工程的应用与研究方 面，也取得了很大的进展，工业工程人才的培养也正在加紧进行。 1992 年国家教委批准西安交通大学、天津大学、重庆大学开设了工业工程专业，1993 年秋首批院校招收工业工程本科生。清华大学工业工程学生的发展始于20 世纪90 年代，1993 年第一批获准设立工业工程硕士专业，1997 年起设立本科专业并开始招生，后又获准按“管 理科学与工程”一级学科授予工业工程方向工学博士和硕士学位。1997 年全国有29 所高等 学校开设了工业工程专业，到2006 年，全国共有164 所高校开设工业工程专业。其中，2001 年 10 月 11 日清华大学工业工程系成立，聘请了美国普渡大学的Salvendy 任系主任。1992 年中国机械工程学会委托全国高等教育自学考试指导委员会在全国进行工业工程专业自学 考试。