语文A版第四册《我在长》word教学设计（第一课时）.docVIP

9我在长（第一课时） 教学目标： 1.认识6个生字和1个多音字，会写8个生字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.认识6个生字和1个多音字，会写8个生字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、联系实际，导入新课。 1.同学们，你们看这是谁啊？（逐张出示一组一个本班学生的照片。）呦，从这组照片，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？（从生活、学习、身体变化等方面引导。） 2.有一个外国的小朋友，他用诗歌来描写了自己的成长，我们来看看他是怎么成长的？ 板书课题：我在长。 二、探究新知 ㈠.学习生字。 1.会写字 ·学生自主认读，借助诗歌中的拼音认读，并把拼音标注在生字上面。 ·指名叫学生读生字。师及时纠正错误的读音。 ·交流识记生字的方法。 ·指导书写。 先给这些生字按结构分类： 左右结构的字：课、影、院、论。 半包围结构的字：道、床、差。 上下结构的字：堂。 师讲解这些生字书写的注意事项。 2.会认字 借助拼音认读，师范读，指名学生读。 3. 多音字 板书 数的两个读音， ·小练习 张衡从小就是个喜欢数（ shù shǔ ）星星的孩子。 我们最喜欢数（ shù shǔ ）学课了。 ㈡朗读课文，初步感知。 现在生字宝宝都回到了课文中，你们还能认出他们来吗？ 1.初读课文，读流畅。 先数出这首诗歌一共有几个小节。并标示出来。 然后自由读诗歌，要求生字读准确，课文读流利。自由朗读课文， 2.播放课文录音。同学可以小声跟着读。 听完这位老师的朗读，同学们是不是也想试一试呢？ 3.指名学生读课文。 他们读得可真棒，老师也想试一试，不过老师的勇气不够，你们能不能和老师合作一下呢？ 4.师生合作朗读课文。勾出需要学生读的部分。 5.男女生分读。 6.小组比赛朗读。 ………… 7.同学们读得真棒！现在老师要考考你们的眼力，现在默读课文找一找，这首诗中都描写了：小作者做什么时候都在长呢？ 在学生充分读诗歌的基础上进行提问，学生们很快就能找到。 指名叫学生回答。 8.时时刻刻都在长，这个外国的小朋友感到成长是多么快乐的事情啊！那么你们在生活中能感觉到自己在长吗？ 学生回答。能 现在你能把你的感觉说出来吗？ 仿照下面的句子说一说， ，我在长。 写的棒的到黑板前来朗读展示。 三、小结。 我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，要经历许多才能慢慢长大，所以我们要珍惜时间，好好学习，因为有一天我们的身体会停止生长，但是我们头脑中的知识不分年龄，会一直增长。 七、作业设计： 1.把这首诗朗诵给家人听。 2.告诉家人你是怎么成长的。 ╔--------------------------------------------╗ ┆ ┆ ┆　　教之源致力于打造一个完全免费的教学资源平┆ ┆ ┆ ┆台,集教学设计、教学课件、教学论文、教学素材 ┆ ┆ ┆ ┆于一体的综合性网站。　　　　　　　 　　┆ ┆ ┆ ┆ 教师之家: ┆ ┆ ┆ ┆ 教育资源吧: ┆ ┆ ┆ ┆ 中小学资源网: ┆ ┆ ┆ ┆ 中小学学科网: ┆ ┆ ┆ ┆ 教之源总站： ┆ ┆ ┆ ┆ 教之源分站： ┆ ┆ ┆ ┆ 联系方式：QQ：245266326 ┆ ╚--------------------------------------------╝ 精品资料