2016年年北师大版语文第八册《朱鹮飞回来了》word教学设计1.docVIP

《朱鹮飞回来了》教学设计 课题名称 朱鹮飞回来了 学科 小学语文 授课班级 四年级 授课时数 二 设计者 吴依露 所属学校 磁灶镇官田小学 一、本节（课）教学内容分析 《》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文四年级册第十单元中篇主体课文之一。《语文课程标准》对四年级阅读教学的要求是：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，能对课文中不理解的地方提出疑问；能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。四年级的学生小学四年级以后，书面言语水平逐步得到发展阅读能力也由朗读向默读发展。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 12-2-1 识记 认识本课的17个 12-2-2 引导 引导学生理清课文的记叙顺序。 12-2-3 领悟 了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。 12-2-4 体验 联系生活、拓展情感，让学生成为保护环境的小使者 六、教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 小伙伴如何帮助科考队员发现并保护朱鹮 1、采用小组合作学习方式，让学生通过小组的合作与讨论找出问题的答案。 2、引导学生“换位思考”， 让学生体会 教学难点 让学生学会从自己和身边做起，保护珍稀的动物。 1、在教学过程中，让学生了解到科考队员是在小朋友的帮助下，找到朱鹮了，让学生感悟保护珍稀动物并不是一件难事。 2、引导学生联系生活，启发学生从身边的小事情做起。 七、教学环境设计 1、教学环境：多媒体环境 2、资源准备：自制的PPT课件、生字卡片 投影机 小学北师大版语文教材四年级下册 八、教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 12-2-1 识记 文本 文本生字、词语 A E 借助文本，加深印象 识记生字，掌握写法 5 自制 12-2-2 引导 插图 课文插图 细读感悟要求 B E 通过提问，引导学生找出重点情节 4’ 课文 插图 自制 12-2-3 领悟 文字图片 金钥匙、课文插图、朱鹮现状图片等 B F 通过图文相结合，让学生对朱鹮有更深刻的理解，启发学生爱护动物 5 自制 12-2-4 体会 视频 朱鹮概况 I B 让学生从身边的小事做起 6 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 九、板书设计 朱鹮飞回来了? 十、关于教学策略选择的阐述 本节课充分利用网络资源和所设计的课件，引导学生进行合作学习、自主学习，不断发现问题并解决问题，激发学生学习兴趣，使他们主动获取知识，执教者真正做一个引航者、指导者、组织者。 十三、个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 采用异质分组，让他们帮助组内完成任务有困难的学生。 分角色朗读课文时表情、动作、神态、语气等表现得更到位。 为需要帮助的学生所做的调整: 朗读只要求读标准、流利即可。 作业适当降低要求，只要求简要复述故事给人听。 十四、形成性检测 知识点 编 号 学习 目标 检　　测　　题 的　　内 容 12-2-1 识记 理解容纳等重点词的意思。跨ru