语文S版二下《可爱的西沙群岛》word教案.docVIP

《可爱的西沙群岛》 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书?语文S版》二年级下册25课《可爱的西沙群岛》 教学目标 1、 学习生字词。 2、 了解课文内容，指导学生感情朗读课文，背诵有关的段落。 3、 了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、 创设情景，激情导入 电脑出示西沙群岛地图。谈话：在距离海南岛东南约330公里的海面上，有一群岛屿，它们像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，它就是令人向往，充满神秘色彩的西沙群岛。西沙群岛是我国南海上的四大岛屿之一，他的战略位置十分重要，有祖国南大门之称。那么你们想登上西沙群岛游览一番吗？这节课，我们就来学习25课：可爱的西沙群岛。（师板书课题，指导学生读课题） 二、 检查字词，初读课文，理清作者思路 珊瑚 绽放 海参 蠕动 威武 产卵 渔业工人 祖祖辈辈 栖息 2、 指名学生读文，引导学生思考：课文是围绕哪一句话来写的？ 3、 指名汇报，师及时板书 （风景优美 物产丰富） 4、 引导学生迅速浏览课文， 思考：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？ （板书：海面 海底 海滩 海岛 ） 三、 理解课文，感受西沙群岛的美 1、 海面 （出示收集的几幅西沙群岛海水图） 谈话：此时此刻我们就站在西沙群岛的大海边，看者西沙群岛的海水，你感觉怎么样？ 　引导读第二段，思考：西沙群岛的海水有什么特点？ 学生自由读文后，回答。（五光十色 瑰丽无比） 海水都有那些颜色呢？ 这样的海水美不美？你喜欢吗？喜欢就多读几遍。 （学生练读、师指导感情朗读：要读得美，读出对海的喜爱和赞美） 那么为什么西沙群岛的海水是五光十色呢？读课文，答案就在课文中。（引导学生读出相关的语句，并在课件中出示） 谈话：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了，顿生喜爱之情，下面，让我们一起将这种感觉读出来。（男女生对读） 2、 海底 让学生用自己喜欢的方式读三、四段，引导学生思考：作者都向我们介绍了哪些海底生物？并用笔圈画出来。 引导学生回答，并及时板书（海参 大龙虾 珊瑚 鱼） （1） 珊瑚 （电脑出示）让学生欣赏各种各样的珊瑚图片，好看吗？你想用什么词来形容（千奇百怪 各式各样 多姿多彩……） （2）海参 读句子，想一想，哪些词用得好，为什么？ 指导读文 （要读出海参的懒 语速要慢） （3） 大龙虾 （出示图片） 看看大龙虾有什么特点？（威武） 指导读文 （ 读出骄傲的语气） 小结：在这些海底生物中，你最喜欢谁呢？ 选择自己喜欢的海底生物，齐读第三段。 3、 海底的鱼 谈话：让我们再潜入海底，去看看那里的鱼指名读文，其他学生闭上眼睛，看看在你的眼前出现了怎样的画面。 学生汇报：师引导说出鱼美，鱼多。 谈话：从哪里看出鱼多、鱼美？读一读，用不同的符号画出来。 （1） 鱼美 出示各种鱼的图片，问：美吗？引导学生对照图片读一读，指导读出鱼的美。 隐藏一部分语句，对照图片，让学生补充完整。（指导背诵） （2） 鱼多 谈话：那些语句可以看出鱼多？（成群结队 各种各样 一半是水一半是鱼） 师问：鱼真的占了海水的一半吗？作者为什么这样写呢？ （小结：这是一种夸张的手法）指导学生夸张的读一读。 （3） 总结构段方式 谈话：四段中有一句话既写出了鱼的多又写出了鱼的美，找出来读一读。 这个句子叫总起句，它和下面几句的关系是总分关系。读文，感受这种关系。（师读总起句，学生读分述句） 四、 总结全文，升华情感 谈话：刚才咱们和作者一起游览西沙群岛的美丽风光，感受到那里的物产的丰富，课文学到这，你有什么感受？（学生自由谈感受） 小结：我们所见到的只是冰山一角，在我们伟大的国土上还有数不尽的名胜古籍，无数的名山大川，每当在我们游览这些地方时，总会情不自禁的发出“江山如此多娇”希望你们现在好好学习，将来把我们的祖国建设得更加美丽富饶。 精品资料，你值得拥有！