1.情境教学法在小学英语教学中应用.docVIP

2014附件1： 湖南第一师范学院毕业论文(设计)任务书 Application of Situational Approach in Primary English Teaching 设计(论文) 起止时间 2013 年 6 月 26 日至 2014 年 5 月 4 日 课题类型 应用研究 课题性质 学生自选题 课题研究的目的与主要内容 研究目的：现阶段小学英语教学过分重视知识的结合和传授，而从未强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，该课题研究旨在帮助小学英语教师了解小学英语教学现状，意识到传统英语教学方式的不合理性，帮助小学英语教师从一个更专业的角度来从事英语教学，为小学英语教师在课堂运用情境教学提供一定的理论指导，发展小学生综合运用语言的能力，使得语言学习过程成为学生形成积极情感态度，充分调动学生学习的积极性和自主性，激发英语学习兴趣，培养他们良好的英语学习习惯以及提高小学英语教学质量。 主要内容：该课题结合国内外相关研究资料以及教学法的理论知识，研究者应该分析什么是情境教学法、在小学英语课堂上为什么要采用情境教学法、有什么意义以及如何设计实施好课堂情境教学，并就此提出了一些自己的相关看法与观点。 二、基本要求 1、根据《外语系毕业论文实施方案》中的要求，及时把握进度，主动与论文指导老师保持联系，虚心向他人请教。 2、收集足够的与本研究相关的国内外资料，以保证研究的真实性、广泛性，细致钻研原始材料，从中发现一些问题。 3、认真研读与论文相关的小学英语情境教学研究文献，熟悉小学英语课堂教学问题分析方法和解决思路。采用相关理论方法组织全文。 4、文体结构、语句特点要符合学术论文的要求。按照学院统一规定编排格式。 5、遵循学术规范，引用他人观点、资料要有明确标注，不得抄袭。同时，论文要有一定程度的创新。 注：1、此表由指导教师填写，经各、主任审批生效； 2、此表式份，学生、指导教师、 三、1、领导高度重视，管理严格：毕业论文(设计)工作由主管院长领导，实行学院、系(部)、教研室三级管理。 2、时间保证：外语系毕业论文工作从2013年7月份就开始组织，到2014年5月份才结束，有足够的时间给学生撰写论文。 3、硬件支持：（1）网络教室；（2）多媒体教室；（3）学校数字资源库（4）教学管理局域（5）外语系图书资料室。 4、软件支持：利用学校图书馆的数字资源，也可上网查阅相关研究，收集分析所需要的国内外各类相关政论文数据；还可以利用学校图书馆和湖南省图书馆书库以及期刊室。 论文(设计)进度表 五、教研室审批意见 教研室主任（签名） 年 月 日 六、（）审批意见 系（）负责人（签名） （公章） 年 月 日 指导教师（签名） 学生（签名）附件2： 湖南第一师范学院毕业论文(设计)开题报告 题目名称： 情境教学法在小学英语教学中的应用 Application of Situational Approach in Primary English Teaching 毕业论文起止时间： 2013 年 6月 26 日 ～ 2014 年 5月 4日(共 45 周) 系（部）： 外语系 指导教师：周超英 班级：10英本7班 学生姓名：雷晓玲 一、选题背景与研究意义: 选题背景：21世纪的人才不仅要具备扎实的专业基本功、较高的道德素养，同时还应具有较强的英语综合应用能力，因此英语学习的重要性日益凸显。著名的语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材 料。”实际化交流和语言的实践可以令许多小学英语教师使用情境教学模式，创造更丰富的情境，诱发学生想象和活用课本内容，让学生在情境中学习知识，使学生更加容易和更 加熟练地掌握知识。 研究意义：无论是在理论研究上还是在实际教学中，小学英语情境教学这一领域都需要更加科学的指导，加强研究如何将情境教学法正确地运用到小学英语教学当中去，把英语教学与先进的教学方式相结合，把握小学英语情境教学法规律，丰富小学英语的教学理论。目前关于情境教学法的研究