2016年年北师大版语文第十册《灯光》word教学设计及导学案.docVIP

《灯光》教学设计 教材分析 《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和 生命创建的伟大祖国。 学情分析 文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。 教学目标 1、通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。 2、抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。 3、读写结合，提升学生对“灯光”的认识。 教学重点 1、抓住三个“多好啊”，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。/u/id_UNDA0MTgzOTU2 教学过程： 一、板书课题，感受“灯光” 1、指着板书出来的课题“灯光”请同学们读齐课题，出示天安门广场上的灯光，说说看了这些灯光，你想说些什么？ 2、今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对“灯光”有新的认识。 二、初读课文，把握主要内容 自读课文，边听边想课文讲了一件什么事？ 学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序——倒叙。 三、抓“多好啊”，谈感悟 1、快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用笔勾画下来。 2、生汇报，围绕“多好啊！”品读句子。 第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 第二处：“多好啊！”他在自言自语。 第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！ 3、品读描写第一处“多好啊”的句子，出示学习提示：（1）这句话是谁说的？（2）他在说——多好啊？（3）读一读，读出你的感受。 4、学生根据学习提示品悟句子。 5、全班交流汇报。 6、小结学习第一处“多好啊”学习方法。 7、学习第二处“多好啊”，引导学生读出“羡慕”之情。 8、看郝副营长看书插图，可以用什么词来形容？引导学生学习第四自然段，体会郝副营长的爱学习精神。 9、学习第三处“多好啊”，引导学生读出对未来美好生活的向往。拓展：郝副营长还憧憬什么？出示人民痛苦的生活、背井离乡的情景，让学生体会现在幸福的生活，再次朗读“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！” 10、同桌、分角色读“我”和郝副营长的对话。（5-7自然段） 四、走进营长，体会献身精神 1、默读8-11自然段，画出让你感动的句子，在旁边写一写批注。 2、全班交流汇报，谈感受。理解“千钧一发”的意思，找出“千钧一发”的时刻指那个时刻，找出相关的语句。 3、补充句子拓展，感受生死攸关、命悬一线的危机时刻。 4、再次朗诵第10自然段，感受郝副营长的不怕牺牲。 5、的确，对于一个打过血多胜仗的战斗英雄他怎么会不知道这意味着什么，那他为什么还要这么做？用书中的句子回答。 6、这样意味伟大的战斗英雄，他的战友怎么会忘记！齐读11自然段。 五、拓展话题，读写结合 1、同学们，像郝副营长这样，为了新中国的成立，壮烈牺牲的英雄还有很多。你还知道谁，把他的名字填进去，再读一读。谁来读？（出示补充的句子） 2、学习最后一个自然段，体会天安门的灯光是对先烈最好的怀念。 3、师对照板书总结全文，说说你对“灯光”有什么新的认识，再次读课题。 4、拓展：革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话… 板书设计： 灯光 赞叹 勾起回忆 羡慕 在灯光下学习 憧憬 幸福生活 怀念 伟大战友 ——多好啊！ 附导学案 《灯光》导学案 学习目标： 1、理解课文的主要内容。 2、“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。 3、感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。 学习重点： 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。 学习难点： 理解作者由具体的事物而产生的联想。 学 习 过 程 学习内容 学法指导 教师活动 一、自主学习： 1、读课文，弄清人物间的关系。（ ） 2、读课文，弄清火光与灯光的关系。（ ）