语文S版语文五下《花木兰》word导学案.docVIP

15、花木兰 【教学目标】 知识与技能 1、指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。 2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 过程与方法 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 情感、态度与价值观 培养小学生从小爱国情感和孝敬父母品德。 【教学重难点】 重点： 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。 难点： 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 【导学过程】 【情景导入】 在北魏后期，北边的柔然族、东北的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，经常大量征兵，送到边防去驻防，花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。今天，就让我们结识一位古代的巾帼英雄---花木兰吧！ 【自主学习】 1、在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。 唉声叹气 舞枪弄棍 女扮男装 不期而遇 结伴而行 恍然大悟 千针万线 张灯结彩 喜气洋洋 坐享清闲 一表人才 年轻有为 受之有愧 赫赫战功 不可思议 忠孝两全 战功卓著 替父从军 2、解释下列词语。 逊 色 张灯结彩 3、根据问题提示，概括课文主要内容。 （1）本剧本讲了谁的故事？ （2）剧本分为几幕？每一幕分别写了什么？ 4、默读课文，完成下列问题。 （1）读第一幕，花木兰为什么要男扮女装，替父从军？在文中画出相关语句。 从中可以看出_____________________________________________________。 （2）读第二幕，花木兰怎样帮助刘大哥纠正 “当男子太亏了”的错误思想的？在文中画出相关语句。 （3）读第三幕，花木兰和李大哥在边关________________________________从中可以看出______________________________________________。你是怎样理解“巾帼不让须眉”的？ ___________________________________________________________________。 5、剧本是一种文学形式？它一般由哪几部分组成？本文主要是通过什么来表现人物特点的？ ____________________________________________________________________。 【合作探究】 1、这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本） 戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 2、剧本有什么特点？ （1）空间和时间要高度集中 （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出 （3）剧本的语言要表现人物性格 3、从剧本中我们能读懂什么？ （1）故事内容 （2）重点通过人物特点感受 4、自由读，评价人物 （1）、默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） （2）、交流 （a）全文有几个人物？ （b）这些人物各有什么特点？ 【展示提升】