2016年湘教版七上1.1《具有相反意义的量》word学案1.docVIP

1.1 具有相反意义的量（1） 学习目标：1.从具体实例中中体会引入正负数来表示“具有相反意义的量”的必要性和合理性。2.能应用正负数表示生活用中具有相反意义的量。3.理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性。 学习重点：1.负数表示与正数相反意义的量； 2..负数是比零小的数。 导学篇 （一）相反意义的量是指两个数量，它们所表示的意义恰好相反．具有相反意义的量包含两个要素：一是意义相反，如：收入与支出；盈利与 ；二是它们都是数量，而且是同类的量．在具有相反意义的一对量中，把其中一个用正数表示，那么另一种量就用 表示。 1.如果大雁向南飞30米记作+30米，那么向北飞50米记作_____ 2.笑笑家12月份收入3000元记作____________，支出1000元记作__________． 3.明明坐缆车上升10米记作＋10米，那么－15米表示_______． 4.体重减轻了10千克记作－10千克，那么体重_________10千克记作+10千克． 5.世界上最低洼地比海平面低392米记作海拔-392米，那么世界上最高的大陆平均高出海平面2350米记作_______________米． 　（二）生活中0并不总是表示没有。例如：2011年1月30日，怀化的最低气温是0℃，这并不表示当天没有温度，实际上还有比0℃更低的温度。比0℃低12℃的温度应记为 ，读作“ ”，显然，这里的 是一个比0更小的数，即负数。 1.上体育课时，老师测试同学们的仰卧起座，如果做25个就算达标记为0，那么+3表示该同学实际做了 个，多做了 个，-4表示 。 2.某地2月18日凌晨１点的温度0℃，凌晨4点为－2℃，哪个时刻的温度低？ 3.A地的平均海拔高度为10米,B地的平均海拔高度为155米,哪个地方低? （三） 的数叫正数， 的数叫负数。 不是正数也不是负数，它表示正数和负数的分界． 1.下列各数哪些是正数，哪些是负数？ ＋9，－22，50，0，，－3.14，0.001，－2009 正数_________________________________________________． 负数_________________________________________________． 2.在－3，　5，　0，　－，　2001，　－15％各数中，正数有（　　　） Ａ．　0个　　　Ｂ．1个　　　Ｃ．2个　　　　　　Ｄ．3个 3. “＞”或“＜”填空。 -5_____0　　　－43_____6　　　0_____0.000001 探究篇 1.a＞0表示a是一个 数；a是一个负数可以表示为 。 2.非负数顾名思义就是不是负数的数，它应包括 ；a是一个非负数可以用式子表示为 。 检测篇 1.在下列横线上填上适当的文字，使其前后构成意义相反的量。 收入1000元，______200元，（2） 上升20米，______25米； 2.如果下降3m，记作_-3m_，那么上升4m记作_______，不升不降记作______。 3.比较大小； -4____0， -100_____5。 4.如果收入55元记作+55元，那么支出89元记作___________元. 5.如果水位升高1.5米记作+1.5米，那么水位下降1.2米记作________米. 6.汽车向东行驶6千米记作+6千米,那么汽车向西行驶8千米记作________千米. 7.一艘潜水艇的高度是－60米，在其上方发现一条鲨鱼，测得两者高度差为20米，试用正、负数表示鲨鱼的高度。