语文长春版第二册《花名歌》word教学设计.docVIP

《花名歌》教学设计 教学内容：长春版语文教材一年级下册第十版块中《花名歌》的第一课时 设计理念： 这首诗歌较长，在教学时采用多种朗读识字的方法多角度激发学生的学习兴趣，使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成。 教 具：多媒体课件、字卡 教学过程： （一）、故事引入，创设情境。 1、师：今天老师给小朋友讲一个关于花的故事。（出示FLASH动画课件） 百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。 （动态的FLASH画面吸引学生学习兴趣，为学习课文创设一个有趣的情境） 2、板书课题。学生齐读课题。 （二）初读感知，读准字音 1、师范读，生想：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？（时间顺序） 2、开火车读文（正音）（要求：准确、流利） 　 （三）、品读诗歌，随文识字 1、梅花：师引导学习：一月哪位花仙子开放呢？（梅花）示诗句。 师：（出示梅花）师：在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。小朋友们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧 ！ 2、迎春 ：（1）师：你们见过迎春花吗？那我们赶快一起来看看二月开放的花仙子吧！（示图片）你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,吹奏着欢快的春之歌。 （2）师：所以诗中写道：（示句子）指名读——齐读 （3）学习“初” 字， 认识“衣”字旁，区别“示”字旁。课件演示“初”的字理演变图。 (降低了难度，培养了学生的自学能力，提高了课堂教学效率。) 3、桃花：师： （示图）每到春末农历三月的时候，桃树上就开满了桃花，远远看去，粉红一片！所以诗中说：师范读——齐读 4、牡丹：师引导学习：还有一位花仙子，她雍容华贵，象征着富贵吉祥。她国色天香，因此，有人说她是我们的国花。它是？——牡丹。（示牡丹图） （1）师：小朋友们，喜欢牡丹花吗？谁能读出对她的喜爱来？（示句子）（2）学习“牡”字。 A认识“牛”字旁，并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。 B换偏旁组成新字（杜、肚、吐） 5、石榴：师：送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月又是哪位花仙子盛开呢？（示图） （1）指名读——分组读（2）认识“似”字。（交流识记方法、正音、组词） 6、荷花：师：这位花仙子你们一定认识吧？(认识)她是谁？（荷花）你们喜欢她吗？不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的传世佳句。小组读——齐读 （2）学习“满”字。 A字谜：头上杂草长，旁边流水响，再多加一两，多得往外淌。 B组词， 7、茉莉：（1）认识“茉”和“莉” 师：你们是怎么记住这两个字的呀？你能说出哪些带草字头儿的字？ 示图，瞧，她叶色翠绿，香味浓郁，花色洁白如雪，正所谓——（读句子） 8、桂花：师：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，还有一种花也特别香，常有人说此花开时十里飘香。（出示图片） （直观漂亮的图片，适时配上老师动情地解说来剌激着学生的感观，在情景交融中，孩子们始终沉浸在美的享受中，不但增加了对每种花的了解，也激发了学生随文识字的兴趣） 课中操（调整了孩子们的身心，又能精力充沛地投入到下一个学习环节中。） (三)激发兴趣，强化练习 1、巩固识字 师：你们想和生字宝宝成为真正的好朋友吗？闯过三关。 第一关：花儿朵朵开。 第二关：花儿对对碰。 第三关：花儿牵牵手。（三次闯关，满足了学生的好奇、好动、好胜的心理，使学生整节课都是在较宽松、活泼的氛围中快乐地学习着。） 2、指导写字：“初”“牡” A、观察生字在虚宫格里的书写位置，提醒老师怎样把它写好。 B、师生比赛，看谁写的漂亮。 C、找写得漂亮的同学展示 3、激情读文 （1）送字回文（看书分组读） （2）指名配乐读 （四）情感升华，花语心愿。 1、五颜六色的鲜花不会说话，却都有各自特别的意义。（出示花的含义） 2、你想选哪种花送给谁呢？ （五）、布置作业，课外延伸 回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。 精品资料，你值得拥有！