2016年苏教版选修《看社戏》word教案二.docVIP

高 二 年级第二学期 语文 学科 总第 2 课时教案 课题 看社戏 使用时间： 主备人： 毛善胜 教学目标： 1、知识与技能： 掌握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法。??????? 2、过程与方法： 合作探究法 3、情感态度价值观： 教学重点： ⑴掌握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法。 教学难点： ⑴掌握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法。 引导法 教具使用： 共案部分 个案部分 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 课前： ⒈本文篇幅较长，可以分成三大部分，同样写看社戏，但角度不同，侧重点不同，请同学们找出来。 ⒉布置学生完成语音题和语言表达题 完成课前预习 课中： ㈠作业点评，明确答案： ⒈第一部分侧重从作家对戏剧角色喜好的角度写自己的认识。第二部分从文化因素和作家所见、所谈、所想的角度，阐述豫剧何以有着顽强的生命力，真实地反映了艺人们的生活状况。第三部分侧重从自己与艺人们的交往的角度，表达对艺人们的同情。不同的侧重点对主题的深刻揭示有着极其重要的意义。 ⒉C （A. 贾（gǔ）；B. 忖（cǔn）；D俸（fèng）） ⒊一个民族的文明程度，不仅体现在一个民族遗产的丰富与否，而且体现在一个民族对待祖先遗产的态度。（或用“更”来表示强调，但决不能否定一个方面而肯定另一个方面） ㈡艺术手法探讨： ⒈本文人物众多，作者是用什么方法将他们有条不紊地，个性县鲜明地写出来的？这样写有什么好处？ 群像扫描与典型聚焦相结合。第一部分写武丑、武旦、老生，采用群像扫描的手法，说明这些艺人行头虽不雅致，表演虽不纯熟，但他们是凭本事在艰难度日，深受百姓的喜爱。第二部分将笔墨聚焦到两个典型人物身上，反映了她们的生存处境。两相结合，全面客观，更具说服力。 ⒉本文运用记叙议论抒情相结合的表达方式来写本文，感性抒发与理性思考相结合，这样写有什么好处？ 第二部分对地方戏顽强生命力的阐述，从理性层面上作文化探寻式的思考，拓宽了主题的疆界，深化了主题的内蕴。 ⒊对比与照应相结合是本文的一大特色，请举例说明，并说明这样写好处。 第一部分的两处照应，既写出了百姓对社戏的喜爱程度，也为下文阐述社戏的顽强生命力做好了准备；一处对比，体现了作家对艺人生存状况的同情。 ㈢检测 阅读文章，回答问题教师在学生完成后明确答案，结构上加以强调。 说见解，听点评，明正误，知写作角度指什么。 在教师引导下，明确自己失误处，吸取教训。 讨论处理纷繁人物的写法及其作用，可以结合以前学过的文章加以说明，展示个人看法。 讨论记叙议论抒情相结合的好处，展示自己看法。 作家在故事的叙述中，不时融入自己的主观感受，叙、议、抒情相映成趣，拉近了自己与艺人、读者之间的距离。 从文中找出例子，说明这样写好处。 两种手法的综合运用，使文章前后勾连，成为一个有机的整体。 做练习，听点评 课后：布置上本作业。 板书设计 看社戏 角度 ：第一部分 侧重从作家对戏剧角色喜好的角度 第二部分 从文化因素和作家所见、所谈、所想的角度 第三部分 侧重从自己与艺人们的交往的角度 艺术手法：群像扫描与典型聚焦相结合 全面客观，更具说服力。 感性抒发与理性思考相结合 拉近距离 拓宽深化了主题 对比与照应相结合 文章前后勾连，成为有机整体。 教学札记 高 二 年级第二学期 语文 学科 总第 2 课时导学案 课题 看社戏 使用时间： 主备人： 毛善胜 一、学习目标： 握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法。? ⒉下列句子中注音没有错误的一项是 （ ） A. 刚来的那会儿，就听说此地的每年阴历九月十五是赶庙会的日子，届时商贾（jiǎ）密集，百戏相随，热闹得不得了。 B. 我暗忖（chěn），今晚的重头戏，主角“大刀王怀女”，非她莫属了。 C. 它不像京剧那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特