长版语文一下《比力气》word说课稿.docVIP

《比力气》说课 双辽市实验小学 赵启静 一、教材分析 《比力气》是小学语文长春版教材第二册第七板块《故事里的智慧》中的第四课。本课是一个生动、有趣而富于智慧的故事，讲的是阿凡提用智慧不费吹灰之力战胜了狂妄自大的大力士。全文语言通俗易懂，不难理解，学习本文不仅要在朗读实践中识字学词，培养学生的阅读兴趣，同时还要引导学生感受到阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。设计理念 《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”因此在本课教学中，我采取了创设情境，识字的方式，让学生在平等、和谐、民主的课堂氛围中学习，在激发学生识字兴趣，提高识字效率的同时，还注重了培养学生的阅读兴趣，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。教学目标1．认识本课的1个生字，。 2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感受阿凡提的聪明智慧，学会动脑筋想办法解决问题。.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。 .情感态度与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。教学重、难点： 1.认识1个生字。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。教学准备：课件、图片、手帕、一张纸1、激趣，。　　?兴趣是最好的老师。以，激发学生学习的兴趣，在轻松愉快的氛围，在本节课的设计中，我以提高课堂的效性为指导思想，以运用多种识字方法识字为目标，以生成、体验、趣味等情感形式营造积极的教学氛围与过程，力求达到与学生双边合作共同学习的教学效果。学生由初步认读到互相指读，再到互相交流识字方法，是从字音的表层认识到字形甚至是字义深层了解的巧妙进级，同时体现了学生自主学习，不断探索学习方法的能力发展过程。低年级学生喜欢做游戏，带领他们做游戏活动目的是让他们在玩中学，在学中玩，同受到热爱大自然的思想教育。学习象形字“斤”，我采用了图画演示的方法，让学生直接通过看斧头的图片来了解“斤”的演变过程；学习“帕”就直接出示直观的实物；“提”“拾”“抓”“扔”通过让学生运用肢体动作，生动活泼地记忆生字，还可以拓展其他“提手旁”的字朗读课文，感悟文章 ?新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读全文，通过自读、读等方式，课文，感知课文主要内容拓展升华，学以至用 调动了积极参与的热情，提高了竞争的意识，让学生在比一比中汲取多方面的信息交流，加深了对文本的理解和感悟。 比 力 气 ? ?识字卡片??????? 阿凡提图??????? 大力士图????????? ??????????? ?????（智慧星?）???? （大力士?） 精品资料，你值得拥有！