共情训练对中学生人际交往能力的影响.pdfVIP

摘 要 共情能力是一种替代性的情绪反应能力，即个体能够以他人为中 心，识别和接纳他人的观点并能够亲身体验他人情绪的一种心理过 程。初一的学生刚进入一个新的环境，还处于一个适应的阶段，如何 提高他们的共情能力和人际交往能力，建立和谐的人际关系就成了一 个值得关注的问题。已有研究证明共情能力可以通过短期的干预训练 得以提升，因此本研究通过设计、组织和实施一系列的共情训练方案， 提高中学生感知他人想法和理解他人情感的能力进而促进中学生人 际交往能力提高。 本研究将64名初一学生随机分为实验组和对照组，每组32人， 男女人数相等。对实验组进行8周的干预，而对照组不进行处理。干 预前后两组都使用《人际反应性指标共情问卷》、《青少年人际交往能 力问卷》、《人际敏感问卷》、《社交回避及苦恼问卷》四个量表进行测 量，对干预前后两组在四个量表的得分进行统计分析，结果表明：1、 共情训练后，相对于对照组，实验组中学生的共情得分显著提高，人 际敏感度和社交回避及苦恼得分显著降低；2、实验组中学生共情能 力的提高与人际关系水平的提高呈显著性的正相关，即中学生人际交 往能力随着共情能力的提高而有所提高。 同时结合学生的心得、教师的访谈和团体辅导评鉴表做质性分析， 结果表明：此次共情训练能有效地提升中学生的共情能力和人际交往 能力。 因此，本研究可认为采用自行设计的共情训练方法进行训练后， 能有效地提高初中生的共情能力和人际交往能力。 关键词：中学生，共情训练，人际交往能力 Ⅱ Abstract isanalternativeemotional In Empathy responsecapability． other itisa of thattheindividual words， processpsychology cantakeothersasthe and theviews center，recognizeaccept ofothersandbeableto others’emotions．The experience in 7 are intoanew students enVironment： grade justentering still inthe ofan ion．Howto are they stage adaptat improVe their skillsandestablish empathyability，interpersonal harmonious is a that relationshipsproblem interpersonal deservesattention．Ithas that abi1 canbe provedempathyity short—terminterferential improvedby trained．Thus，