《组歌》ppt.pptVIP

检查预习：字词音形义 美读课文 感知诗歌形象 自由朗读，体味情感 进入情境，体会抒情性 what写什么（课文内容、事物特点） why为什么（作者介绍、写作背景、写作目的、思想感情） how怎样写（题材，体裁、表达方式、结构安排、语言特色等） 解难释疑 写作特色 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠…… 仿写： 我（花）是大地的女儿，是蝴蝶的情侣，是蜜蜂的母亲。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。 * * 组 歌（节选） 浪之歌 雨之歌 组歌 纪伯伦 津（jīn）液:体内一切液体的总称 炽热(chì)：旺盛而热烈 执拗(niù)：固执任性，不听劝阻 急躁 坚忍：坚持不动摇 吐露（lù） 长吁（xū）短叹：因烦恼、苦闷、悲伤等不停地长一声短一声地叹气 夜阑（lán）:夜深，夜将尽 彻夜不寐(mèi,睡) 真谛（dì） 千山万壑（hè，山谷） 璀璨(cuǐcàn):光亮鲜明 翱翔(áo，回旋地飞) 纤（xiān）细 心扉（fēi） 酷肖（xiào,相似） 盛气凌人：以骄横的气势压人 相信合作的力量 听读课文、整体感知 1、“浪”在文中唱出了怎样的歌？它是怎样的一个形象？ 2、文中用了那些事物来描绘“雨”？“雨”又是一个什么样的形象？ 1—4节：海岸的情人，唱出了难舍难分的炽热恋歌。 5—7节：人世间的守护神，唱出了宽广博大的爱情之歌。 海浪是一个博爱者的形象 滋润万物,传递信息——奉献者的形象 为云彩和田野传情——信使的形象 银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑 再读探究 作者借浪和雨的形象,表达了怎样的感情? 纪伯伦，近代东方文学走向世界的先驱、阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人、20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。19世纪20年代初，以纪伯伦为代表形成的阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）曾闻名全球。 纪伯伦出身农家，12岁随母赴美，15岁回国学习民族历史文化，20岁时母亲病逝，他便以写文卖画为生。1908年，他得人资助赴巴黎学画，1911年再次返美客居纽约，从事文学与绘画创作，并领导阿拉伯侨民文化潮流，48岁英年早逝。 爱与美是纪伯伦作品的主旋律，常在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作。 作者简介： 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 借海浪与海岸“热恋”的形象，表达了对祖国忠贞不渝的情感和无限忠诚。 借雨之歌，表达了诗人对自然、生活的热爱和愿为万物付出爱、传递爱的意愿。 形象美：浪漫博爱者的海浪形象，既温柔多情，又执拗泼辣；被赋予奉献者和使者形象的雨，滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结了起来。 语言美：语言清新流畅，形象入情。 表达美：丰富想象中的海浪和雨水与自然物理相和谐，同时又灵活地运用了比喻、对比、排比、拟人等多种修辞手法，使表达生动，形象可感。 一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法或其他修辞手法,选取一物,以《_____之歌》为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。 温馨提示