实训基地资源共享和管理机制的研究-.docVIP

高职学校实训基地资源共享与管理机制的研究 雷艳惠 贾芳云 臧刚权 （咸阳职业技术学院 陕西省机电工程学校 陕西 咸阳 712000） 摘 要：实训资源的有效共享，可以提高教学资源的利用率，弥补高职学校在设备、经费、师资等方面存在的不足，减少不必要的资源浪费，提高教学质量和水平。文章以咸阳职业技术学院机电工程实训基地建设为例，阐述了共享型实训基地建设的方法和途径，并提出了实训设备共享管理模式。 关键词：实训基地 资源共享 教学质量 共赢 高等职业院校担负着培养不同行业高素质、高端技能型人才的重任，强调实践教学是各专业人才培养的关键和根本所在。实训基地是职业教育的基本硬件，是实施实践教学、培养学生创新精神、提高学生实践能力的重要场所。实训基地建设、管理及使用水平是衡量学校教学水平的重要指标。为此，如何发挥实验实训基地作用，实现实验实训教学资源共享、有效利用实验实训基地，成为高职院校实训基地建设与管理改革的重要内容。2006年以来，在各级政府和教育行政部门的支持下，咸阳职业技术学院建成了数控加工、计算机、汽车等13个实训室的“机电工程系实训基地”，并与2011年在教学改革立项中提出了《机电工程系实训中心资源共享与管理机制研究》课题，通过二年多的探索与实践，总结出了一定的工作经验，促进了人才培养水平的全面提高。 一、实训基地资源共享与管理机制思想架构的形成 （一）校内实训基地使用存在的问题 近几年，我国高职院校如雨后春笋般的飞速发展壮大，各学校为了克服扩招给教学活动带来的困难，相继都投入大量的财力和物力建设了一批校内实训基地，但是，我们不管是从实训基地建设的经费投入上，还是从建成的实训室数量上来看，两者都不能完全满足高职院校发展态势的需要。同时，我们又不难发现，我国高职院校实训基地的发展由于历史和办学观念的制约，校内实训基地一般只限于本校使用，有些实训基地由于专业性强的原因，仅仅只能为某一个专业提供实习服务。高职院校的实训基地有相当一部分存在设备利用率不高，部分专业教师闲置，实训基地的潜能无法得到最大化发挥。 （二）企业劳动力技能提升面临的困难 随着经济社会的发展，企业为了生存和壮大也在不断地调整着产业结构。企业内原有的一些生产线就会被淘汰下来，原有的一些技术工人就会闲置下来。企业要投入新的生产，首先要解决的问题就是劳动力的转型培训和提高的问题。大多数企业在转型的过程中都存在资源浪费，培训师资短缺，培训场地不足的困难，这一困难已经制约企业的可持续快速发展。 （三）校企合作发展是历史的必然 随着产业结构的优化和经济社会的发展，高职院校的发展按照企业对劳动力的需求随之进行必要的调整，其中最关键的一个元素就是专业的不断调整和优化。开设一门新专业，学校必须具备相应的实验实习条件，而高职院校常常因为新专业上马所面临的实际困难举步维艰或者出现举步不前的局面。学校发展需要实验实训条件作为铺垫，企业发展需要提高劳动力技能作为支撑，高职院校和企业只有把优势进行组合，资源进行有效利用和互补，学校和企业就能够克服发展中面临的困难和问题，必然能够获得双赢。 二、实训基地资源共享模式初探 (一)、校企深度合作，发挥优势互补 在实训基地的建设中，我们依照企业对人才需求要求，按工学结合的教学方式建设实训基地。按照这个思路，从2011年开始，我们与“天津力神公司”合作开办了“力神班”，引进天津力神公司技术员培训体系，全面开展订单式培养。2012年我们又与“西安法士特传动有限公司”签订了校企合作协议。我们还将目前国内机械制造业最新的技术培训内容引入到数控技术等专业的理论与实践教学中，推进数控技术专业课程改革，为培养高端技能型人才打好基础。在校企合作中，我们还邀请企业参与校内实训室建设规划、开发实训项目、选择实训设施、考核实训质量。实现了校内实训基地为企业培训员工，企业为学院提供实训教学设备、相关技术资料及师资培训弥补校内实训基地实训设备、师资等方面的欠缺与不足，实现学生与企业零对接，学校及时获取人才需求信息，从而为学校适时调整人才培养方案提供依据，增强学院服务社会的能力。 （二）、努力构建实训设备共享管理模式 遵循按需服务的准则，实现教学设备共享管理模式，使所有的实训室及实训设备共享使用。 1）初步建立了实训资源共享管理模式 原有的管理模式（如下图），设备配置在一定程度上存在有一定的盲目性，且设备管理信息封闭。 共享实训资源的管理模式（如下图），使实训设备管理有序化。 2）完成了实训基地信息化管理工作。 要实现实训资源共享，首先要采集资源信息，将各实训室及实训设备的主要技术参数、主要功能、设备状况、所属部门、管理人员或指导老师的基本情况等信息通过网络全面公开，方便广大师生及企业全面、准确了解实训基地基本情况。目前，咸阳职业技术学院实训基地2万元以上的设备信息已向