浅谈交互式教学方法.pdfVIP

■互田蹴衅刀一 新一轮课改在全国中学展开，研 3．具有开放性。研究性学习与社 态要素之间紧密合作，这突出体现了 究性学习与师生见面，这种全新的课 会生产保持同步，与人们生活紧密相 研究性学习师生合作的重要性。 程给师生带来“清水出芙蓉”的感觉： 联，与当代科技密不可分。开放的世 5．具有创新性。在研究性学习的 昔日传统的教学模式已是“风吹雨打 界、开放的社会、开放的生活、开放的 过程中，首先鼓励学生意识创新，学生 花落去”。学生不再是被动地学习，不 学习资源、开放的学习内容，激活了学 能突破传统学习观念的束缚，从低层 再是接受知识的容器，而是主动地学 生的思维。学生的思维呈开放性，探求 面的认识、记忆、理解升华到高层面的 习，是接受知识与搜集信息的处理器。 的学习答案是多样的。学生获取知识 分析、综合、评价、创新。其次是鼓励学 教师不再是一桶水，不再是知识的传 的方式是开放性的，学生不仅可以从 生方法创新，教师创设情景，启发思 送机，而是一条开放的小河，是教学的 教材上获取知识，而且可以根据学习 路；学生主动学习，循序渐进。再次鼓 管理者、引导者，同时又是顾问者和参 需要从各种媒体、从互联网获取知识 励学生发展创新能力，在学习过程中， 与者。一种崭新的交互式教学方法已 信息。学习方式的转变是学生发展方 德与智的交织，情与智的交融，智与能 经来到了我们的课堂。何谓交互式教 式的转变，也是学生个性人格的升华。 的统一，学生能发现、提出、解决问题， 学方法呢?交互式教学方法是在创设 学生的创新能力得到培养，并在学习 教学情景的前提下，在教学平台上，教 实践中得到发展。 师的教与学生的学围绕某一个问题或 使用交互式教学方法应注意的三 课题进行平等交流和自主互动的一种 个问题： 教学方法。 I．教师不管不教。在研究性学习 交互式教学方法具有以下五个特 过程中，坚持以学生的发展为本，注重 点： 学生个性与品格和谐发展，注重学生 1．具有民主性。民主是当今世界 知识、能力和兴趣的协调发展。让学生 发展的一个主题，自然体现在当今的 每时每刻都能感到自己是“小荷才露 教育中。杜威在《民主与教育》中说： 尖尖角”。交互式教学方式适应研究性 “民主不仅是一种政府的形式，它首先 学习的需求，为学生的发展开辟了自 是一种联合生活的方式，是一种共同 由天地。研究性学习的根本宗旨正像 交流经验的方式”。这种民主性要求师 夸美纽斯所说的那样：“使教师因此而 与师、师与生、生与生平等交流，教与 少教，学生因此而多学，让校园充满欢 学平等合作，共同创新。这种交流、合 乐”。研究性学习主张课内与课外的结 作、创新从根本上改变了教师主导与 合，校内与校外的联手，理论与实践的 中心的地位，教学民主要打破传统模 结合，学生与学生的组合，这样很容易 式，建立一种民主型的师生关系：交 使一些教师步入误区：既然学生自主 流、合作、创新。