王松瑞 辨析病句教案.docVIP

辨析病句专题教案(标志法一) 高三语文组 王松瑞 教学目标： 学习并掌握通过寻找标记辨析病句的方法 教学重点难点： 学习并掌握通过寻找标记辨析病句的方法 教学时数： 一课时 教学方法： 讲练结合 教学用具：多媒体 投影仪 教学步骤： 教学目标： 辨析病句，从词语标志细辨找毛病 教学重点难点： 如何细辨词语标志找毛病 教学过程： 一.导语： 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的重要内容之一。 高考在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？ 我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病 二.知识传授： 【细辨词语标志找毛病】 （一） 否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： 1.“拒绝”类动词。即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定，用在句中起否定句意的作用，如