燕子专列教学设计.docVIP

《燕子专列》教学设计 2、课时： 2课时 3、国外知识了解： （1）孩子利用ppt了解瑞士国家的地理情况、气候知识。 （2）孩子利用ppt认识燕子，了解燕子的生活习性。 教学课题：6、燕子专列 教材分析 本课讲的是在瑞士由于气温骤降，飞回北方的燕子在濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的小燕子，人们纷纷行动起来，用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物的爱心。故事采用倒叙的方式和对比的方式增强了表达效果。 教学目标 1、知识与技能 （1）有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。 （2）学习本课生字，积累优美词语。 （3）说话训练，发展学生的想象思维。 2、过程与方法 （1）通过多媒体直观教学，使孩子深入认识燕子遭遇的险境：恶劣气候导致饥寒交迫，濒临死亡。 （2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让孩子感受人们关爱燕子的真挚情感。 3、情感、态度、价值观 （1）感受贯穿全文的爱心。 （2）增强学生保护环境、爱护鸟类的意识。 教学重难点 教学重点：体会贯穿全文的爱心，进行说话、写话训练，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 教学方法： 1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使孩子充分感受人类给予动物的爱，让孩子在学习中受到人文的熏陶。 2、使用朗读法的教学策略，让孩子在读中悟情明理。 3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高孩子的语文学习能力。 课前准备 （1）教学环境：多媒体教室 班级 (2)、资源准备： PPT课件 (3)、 学生：自读课文，自学生字、词。 教学过程: 第一课时 教学要点： 1、认识 11个字。正确读 写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、积少成多：把文中的四字词在摘抄本上写下来。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 5．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 一、解题导入，激发读书兴趣。 同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，燕子专列。 PPT展示燕的古代写法。你对燕子有哪些了解？展示燕子的习性图并解释.我们学的是瑞士的燕子，那我们一起看看瑞士美景吧! （解释图片） 二、初读课文，整体感知。 1.自读自语，完成以下要求 　 （1）把课文读正确、流利。认读生字。 　 （2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么： 2.认读生字。 适 批 疲 政 府 召 厢 瑞 昆 僵 载 那他们的结构是怎么样的？我们大家来看一下，那比比看谁组的词多呢？ 学习完生子，我们大家来学生词。（跟着我读） 3.大家看一下，瑞士在哪里？州和洲之间隔着什么呢?（看图解释） 4.看完了图，我们读一下课文，把书上的四字成语画出来（PPT展示） 交流思考的问题 ①我能选择几个词语，说说课文告诉我们一件什么事。 人们为燕子做了什么？ 　　提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。 　　②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。 　　人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。） 3.再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。 　 （2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么： 　 (3).交流思考的问题。 　　①人们为燕子做了什么？ 　　提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。 　　②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。 　　人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。） 根据课文填空，并理解知识。 朗读本课段落 三、回顾指导写字 １.自主记忆字形。提出难写的字。 ２.指导书写。 ３.作业：学生抄写生字和生词。 第二课时 一、教学要点 1、 复习生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生理解重点词句，体会课文内涵。 4、感受人们的爱心，增强环保意识。 二、朗读感悟，品读第二段。 1.他们送的是一批特殊的客人是什么?(PPT) 第一段中“燕子石侯鸟，能长途费飞行，怎么还用专列送呢？” 有什么作用？(过渡） 2、默读思考：燕子遇到了什么麻