中职物理quot;问题解决quot;教学模式构建.pdfVIP

科学之友 FriendofScienceAmateurs 2010年08月 中职物理“问题解决”教学模式构建 张淑英 （山西省阳泉市交通职业中专学校， 山西 阳泉 045011 ） 摘 要： 针对中职物理教学原有模式的缺陷，以工程扭转轴的教 学为例，介绍了“问题解 决”教学模式及方法，探讨了其在中职物理教学中的应用。 关键词： 中职；问题解决；教学模式；物理 中图分类号： G71 文献标识码： A 文章编号：1000-8136(2010)23-0136-02 知识技能 、形成能力等过程 。 一般有以下模式：设置问题情境、提 1 中职物理教学原有模式的缺陷 出研究问题 、探求解决方案、进行问题解决、评价解决过程。 目前，中职物理较普遍的的教学模式是“教师讲授 + 例题演 下面以中职物理扭转轴 的学习这堂课为例说明 “问题解决” 示 + 学生做大量练习 ”， 这种模式在客观上形成一定的教学缺 教学模式的步骤 ： （ 陷：大部分学生只是死记硬背物理概念的内涵和外延，而没有真 1）根据教学目标、教学内容 、学生的心理特点和认知水平 ， 正理解物理的实质；题海战术这种熟记型学习比较机械，学生没 设置贴近生活生产和学生实际、合理有效的 问题情境 ，为学习或 有将新学的知识转化成自身的知识结构 。 物理课总是死气沉沉 ， 研究 的问题的提出营造氛围、奠定基础。扭转轴 的学习这堂课 ，选 学生兴趣和主动性不够 ，老师教得累 ，学生学得慢 ，费时费力，事 择研究机械传动轴作为课堂 的问题情境 ，在学生学完轴 向拉压杆 的基础上学习，符合学生认知水平 ，贴近工程专业实践 ，这样合理 倍功半 。 本文针对 中职物理教学中存在的这些不足 ，介绍 了“问题解 有效的问题情境 ，为掌握“扭矩图绘制”，完成教学目标打下基础。 2 ）分析问题情境 ，从 中提炼出需要学习或研究 的真实的物 决”的教学模式及该教学模式在应用时的注意事项。 （ 理问题。 扭矩图 的绘制这堂课 ，教师精心设计开发的工作问题如 2 “问题解决”教学模式 下： 传动轴受力见图 1。 转速 n=300=r/min ， 主动轮 A 输入功率 “问题解决”就是由一定情景引起的，按照一定的目标 ，应用 P =50=kW ，从动轮 B、C、D 的输出功率分别为 P =P =15=kW ，P =20= 各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得 以解决 A B C D kW 。 试作出该轴的扭矩图 ，并确定轴 的最大扭矩值（指出危险段 的过程。“问题解决”教学是基于问题的教学，是问题教