巧设情境,层层推进——“沉淀溶解平衡原理的应用”的教学与反思.pdfVIP

蠡课例交流 ￡≥ 妒 一、设计思想 3．用微粒观、动态观、定量观分析水溶液中的平衡问题 沉淀的生成和溶解是在生产生活和科学研究中十分重要的现 六、教学过程 象，沉淀溶解平衡原理在生产生活中的应用也十分广泛。本节课以 【案例一】 生产生活中的案例形式，从不同角度，运用平衡移动的原理以及溶 动画片中的大力水手吃了菠菜后，会力大无穷，菠菜真有这样 液中离子浓度与溶度积的关系，对沉淀的生成、沉淀的溶解和转化 的神奇功效吗?百度搜索菠菜的营养成分及作用，发现菠菜富含各 等问题作进一步的讨论。各案例又以问题组合的形式，用平衡理论 种营养物质和维生素，被誉为“蔬菜之王”。但常规做法往往有涩 解释、解决生产生活中的实际问题，深化沉淀溶解平衡原理的认 味，原因是菠菜中有草酸。 识，建立对化学反应本质的认识。 学生思考：菠菜烧豆腐这种吃法科学吗?会有草酸钙沉淀吗? 二、教材分析 (多媒体提示)①草酸易溶于水，有毒，对皮肤、黏膜有刺激及 本节课为苏教版选修4中第三章“水溶液中的离子平衡”中的 腐蚀作用。 第四节“难溶电解质的溶解平衡”的最后一课时，是高中化学的重 ②草酸钙是肾结石里最为常见的一种。已知草酸钙Ksp= 点内容之一，也是与科研、生产生活等领域有着密切关联的知识。 2×1旷9，假设：草酸中c(C20：一)=2×10-4 是对化学平衡的建立、平衡常数、平衡移动等相关知识的延伸和 =2×10。4 mol，I．。 应用。 ③菠菜中富含钾、镁元素及维生素K，可以大大提高补钙的效 三、学情分析 果，促进钙沉积入骨骼当中。 1．学生的认知发展分析 学生活动：通过计算判断是否有草酸钙沉淀。 通过之前对化学平衡、电离平衡、水解平衡及沉淀溶解平衡等 学生思考：既然有沉淀，那么富含营养成分的菠菜不和豆腐一 平衡理论的深入探讨，学生已初步具备运用平衡移动的观点来解 起煮岂不可惜了?如何解决? 释和解决一些实际问题的方法和能力，并能形成一种固有的思维 教师点拨：利用菠菜的水溶性，炒菠菜之前先在热水中焯一下， 方式，此时再来学习沉淀溶解平衡原理的应用就是水到渠成的事。 即可去掉大部分的草酸。 2．学生的认知障碍点分析 设计意图：用生活情境吸引学生眼球，制造悬念激发学生兴趣。 沉淀溶解平衡是化学平衡的又一具体应用，其平衡的建立过程 通过计算了解沉淀溶解平衡建立的要求。 及沉淀的转化本质涉及较多的抽象思维概念，学生理解起来较为 【案例二】 费力。 宁波市江东区百丈街道卫生处曾对一年级新生的口腔健康进 四、教学目标 行检查。结果显示。近7成学生患有龋齿，平均每人患有3．8颗龋 1．知识与技能 齿，原因分析为大多学生吃糖后不刷牙。试分析原因。