韩辉娟《桂林山水》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互连网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文 （桂林山水） 教学背景 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： 1）初读课文，了解课文大意，标画出自然段。 2）自学生字新词，读准字音，理解词意。 二、 教学课题 1、会认七个生字，会写九个生字，掌握七个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。 4、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。 三、 教材分析 《桂林山水》是语文S版小学语文四年级下册第6课，是一篇精读课文。作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。 教学重点： 1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。 教学准备：多媒体课件 （百度搜索的课文朗读视频，课件及背景音乐） 教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到课文的教学朗读，还下载了几个PPT课件，使学生更好地感受词句所描述的情景。 教学方法 这篇课文意境美，语言美。在教学中，我运用多媒体课件，再现了课文的情境，帮助学生理解课文内容。朗读和感悟相结合，让学生在多层次，不同方式的朗读训练中理解语言，领悟和感受桂林山水的美。学法迁移，重点讲读第二自然段，指导学生自学第三自然段。 教学过程 一、情境导入 1、同学们，在我国广西有一个世界著名的旅游胜地和历史文化名城——桂林。亨有“山水甲天下”美誉的桂林山水更是吸引了许多中外游客。 板书课题，齐读。 2、你们想去那游玩吗？出示课件 【百度视频】桂林山水配乐朗诵 /v/b1235419557.html 3、你有什么感受呢？ 二、新课 （一）、学习字词 过渡：通过课前预习，这些生词你会读了吗？出示课件 1、指名读，齐读，重点指导“骆驼”的“驼”单字念第二声，在该词中念轻声。 2、识记字形，指导“漾、瑕”的书写 3、理解词意 （二）、初读课文，整体感知 1、请三个同学分别读第1、第2和3、第4自然段，其他同学专心听，看他们的字音准不准？并思考课文写了什么内容？课文的结构是怎样的？ 2、生汇报，引导学生理清课文结构： （1）总写“桂林山水甲天下”。 （2-3）分别具体描写漓江的水和桂林的山。 （4）写作者观赏桂林山水后的总体印象。 板书 1 总 2 \ 分 3∕ 4 总 （三）学习第一自然 1、齐读 2、“桂林山水甲天下”这句诗用了什么标点符号？最早是谁说的？师讲述王正功的小故事。板书诗句，理解诗意。 3、“人们”指哪些人呢？引导学生领悟古今中外的人们都会说“桂林山水甲天下”。 （四）精读第二自然段 过渡：作者乘着木船荡漾在漓江上，他看见的是怎样的江水呢？出示课件 【百度视频】桂林山水教学朗读中描写漓江水的部分 /v/b1235419557.html 作者用什么同漓江的水相比？ 生汇报， 出示课件 【百度搜索】桂林山水的课件 /edu/html/53/70/66275.html 2 、这样比较的目的是什么呢？ 3、指导读：大海（雄壮有气势）西湖（宁静甜美） 4、体会漓江水特点 1）、用“——”画出描写漓江水特点的句子，用“. ”标出体现漓江水特点的词。 2）、生汇报，出示课件 板书 水 静 清 绿 【百度搜索】桂林山水课件/soft/32314.htm 3）、指导读：①啊的音变 ②“真静、真清、真绿”加以强调 ③师范读 ④女生引读，男生接读。 4）、作者是用什么句式写的？ 5）、作者是怎样具体形象地描写这些特点的？出示课件 【百度搜索】桂林山水课件 /edu/html/53/70/66275.html a怎样描写水静？ 指名读句子，作者为什么说“好像感觉不到它在流动”呢？ b怎样描写水清？