七年级语文上册 第6课《从百草园到三味书屋》同步测控优化训练 冀教版.docVIP

第二单元 6　从百草园到三味书屋 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1.给下列加点的字注音。 一摞书（　　）　　　忙不迭（　　）　　　磨蹭（　　）　　　秕谷（　　） 菜畦（　　）倘若（　　）恸哭（　　）恍惚（　　　） 答案：luò　dié　cèng　bǐ　qí　tǎng　tòng　huǎng hū  2.根据拼音写汉字。 封神bǎng（　　）　　　桑shèn（　　）　　　chán（　　）络　　　tì（　　）傥 面面相qù（　　） hān（　　）声 kuī（　　）见 斑máo（　　） 答案：榜　葚　缠　倜　觑　鼾　窥　蝥  3.在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释。 （1）人迹　　　　　至（　　　　　　　　）　　　　　　　 （2）识破　　　　　（　　　　　　　　） （3）人声　　　　　（　　　　　　　　） （4）无处　　　　　食（　　　　　　　　） 答案：（1）罕（稀少） （2）机关（周密而巧妙的计谋） （3）鼎沸（形容喧闹，混乱，像水在锅里沸腾一样） （4）觅（寻找） 4.根据下列要求，试从课文中各找出一个例句。 （1）写视觉的： （2）写听觉的： （3）写味觉的： （4）比喻句： （5）拟人句： （6）排比句： 答案：（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （3）又酸又甜。 （4）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 （5）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （6）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 10分钟训练（强化类训练，可用于课中） 1.下列都是名词的一项是（　　） A.故事　　　　　时候　　　　　晚间　　　　　古庙 B.长妈妈 院子里 读书人 纳凉 C.先前 曾经 院子 人 D.听到 用功 我 住 解析：表示人和事物名称的词叫名词。 答案：A 2.选词填空。 （1）他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了　　　　。（A.机密　B.机谋　C.机关） （2）雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们　　　　，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A.欣赏　B.鉴别　C.鉴赏） （3）叫我名字的　　　　声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A.陌生　B.生疏　C.生僻） （4）其中似乎　　　　只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A.确实　B.确凿　C.的确） 解析：辨析近义词首先要弄清词义，找出细微差别。可从不同语素、词语搭配，语义轻重等方面选择。“机密”，重要而秘密的事。“机谋”，能迅速适应事物变化的计策谋略。“机关”，周密而巧妙的计谋。“陌生”，不相识，不熟悉。“生疏”，不熟悉。“生僻”，不常见，不熟悉的（词语、文字）。“确实”，真实。“确凿”，非常真实。“的确”，真实，实在。 答案：（1）C　（2）C　（3）A　（4）B 3.鲁迅先生的本名叫　　　　，是伟大的　　　　、　　　　、　　　　。我们学过的《从百草园到三味书屋》选自他的散文集　　　　。 答案：周树人　文学家　思想家　革命家　《朝花夕拾》  4.文章的思路从　　　　可以看出。本文包括两个部分，两部分之间表现了作者　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：把握文章结构。 参考答案：题目　由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 5. “不必说……也不必说……单是……”中，作者强调的重点是哪部分内容？ 解析：结合上下文考虑。 参考答案：“单是”是重点。 6.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。 解析：整体把握文章的内容。 参考答案：（1）百草园和三味书屋两种生活对比；（2）书屋和书屋后小园对比；（3）先生读书和儿童偷偷做游戏对比。 作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。  快乐时光 鲁　迅 广州的一些进步青年创办了“南中国”文学社，希望鲁迅（1881～1936）给他们的创刊号撰稿。鲁迅说：“文章还是你们自己先写好，我以后再写，免得人说鲁迅来到广州就找青年来为自己捧场了。”青年们说：“我们都是穷学生，如果刊物第一期销路不好，就不一定有力量出第二期了。”鲁迅风趣而又严肃地说：“要刊物销路好也很容易，你们可以写文章骂我，骂我的刊物也是销路好