高考物理 实验二 探究弹力和弹簧伸长量的关系知能演练提升【更多资料关注微博@高中学习资料库 】.docVIP

【创新教程】2014届高考物理一轮复习知能演练提升：实验二 探究弹力和弹簧伸长量的关系 1．(2012年汕头模拟)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是(　　) A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度 B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 答案：A、B 2．如图甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连．当对弹簧施加变化的作用力(拉力或压力)时．在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力的关系图象(如图乙)．则下列判断正确的是(　　) A．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比 B．弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比 C．该弹簧的劲度系数是200 N/m D．该弹簧受到反向压力时，劲度系数不变 解析：由题图知，F-x是一个过原点的直线，k＝ N/m＝200 N/m，可知A错，B、C、D正确． 答案：B、C、D 3.(201年贵阳模拟)某同学在做“研究弹簧的形变与外力的关系”实验时，将一轻弹簧竖直悬挂并让其自然下垂，测出其自然长度；然后在其下部施加外力F，测出弹簧的总长度L，改变外力F的大小，测出几组数据，作出外力F与弹簧总长度L的关系图线如图所示．(实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的)由图可知该弹簧的自然长度为________cm；该弹簧的劲度系数为________N/m. 答案：10　50 4．用如图甲所示的装置测定弹簧的劲度系数，被测弹簧一端固定于A点，另一端B用细绳绕过定滑轮挂钩码，旁边竖直固定一最小刻度为mm的刻度尺，当挂两个钩码时，绳上一定点P对应刻度如图乙中ab虚线所示．再增加一个钩码后，P点对应刻度如图乙中cd虚线所示，已知每个钩码质量为50 g，重力加速度g＝9.8 m/s2，则被测弹簧的劲度系数为________N/m.挂三个钩码时弹簧的形变量________cm. 解析：对钩码进行受力分析，根据平衡条件，得mg＝kΔx k＝＝N/m＝70 N/m 挂三个钩码时， 可列方程(m＋m＋m)g＝kx′ x′＝＝ m＝21×10－3 m＝2.10 cm. 答案：70　2.10 5．(2011年安徽高考)为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码．实验测出了砝码质量m与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图上标出．(g＝9.8 m/s2) (1)作出m-l的关系图线； (2)弹簧的劲度系数为____________N/m. 解析：(1)应使尽量多的点在同一条直线上． (2)由胡克定律F＝kx，得k＝. 答案：(1)如图所示 (2)0.248～0.262 6．在“探究弹力和弹簧伸长量的关系并测定弹簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图所示．所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力．实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度． (1)有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标图中，请作出F-L图线． (2)由此图线可得出该弹簧的原长L0＝________cm，劲度系数k＝________ N/m. (3)试根据以上该同学的实验情况，请你帮助他设计一个记录实验数据的表格(不必填写其实验测得的具体数据)． (4)该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较． 优点在于：________________________________________________； 缺点在于：________________________________________________. 解析：(1)用平滑的曲线将各点连接起来，如图所示． (2)弹簧的原长L0即为弹力为零时弹簧的长度，由图象可知， L0＝5×10－2 m＝5 cm. 劲度系数为图象直线部分的斜率，k＝20 N/m. (3)记录数据的表格如表：次数 1 2 3 4 5 6 弹力F/N 弹簧的长度L/×10－2m 弹簧的伸长量x/×10－2m (4)优点是：避免弹簧自身所受重力对实验的影响． 缺点是：弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦造成实验的误差增大． 答案：(1)见解析　(2)5　20　(3)见解析 (4)避免弹簧自身所受重力对实验的影响 弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦造成实验的误差增大 更多资料关注@高中学习资料库 微信：gzxxzlk