《面对欺负和威胁》第课时碾子姚晓梅.doc

镇巴县中小学（幼儿园） 课题 面对欺负和威胁 第一课时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 知道在欺负和威胁面前，要学会诉说，寻求解决方法，不逃避，并能和同学友好相处。 过 程 与 方 法 通过情景表演、讨论等方法，体会被人欺负的心情，知道同学间要友好相处，面对威胁时要采取合理的方法解决。 情 感 态 度 与 价 值 观 在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，培养学生解决困难的能力。 教学重点 体会被人欺负的心情，不做“欺人者”和“被欺负者”，从而要学生明白同学间要和睦相处。 教学难点 通过讨论交流：曾经遇到的威胁，自己是怎样处理的？增强学生自我保护意识，找到解决方法。 教学准备 以下内容投影：实话实说填充内容、田刚受威胁怎么办选择项 教学方法 情景表演法、讨论教学法 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充 一、被人欺负怎么办 1谈话导入：今天，老师收到了一位女同学的来信（投影出示19页女同学的心里话）。看完信请你谈谈以下问题：你叫过别人的绰号吗？给别人取过绰号吗？当别人叫你绰号或给你取绰号时，你的心情怎么样？ 2、揭示课题 （1）如果你是信中的小女孩，你的心情怎样？（人与人之间是平等的，给别人取绰号是不尊重别人的表现，是欺负人家的表现） （2）出示课题：面对欺负和威胁 3、实话实说（先让学生自己填，再交流） 这封信给我感受最深的是 我想对这些给别人起绰号的同学说 我还想悄悄地对这位女生说 4、小结：通过换位思考，将心比心，知道了给别人取绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。当人家有缺陷，应该尊重、同情，而不是通过取绰号讽刺、嘲笑。 二、不做小霸王 1、在我们的学习生活中，有些同学把欺负别人当做一种快乐，比如：趁人不备拉女生的辫子；故意伸出脚把正在走路的同学绊一跤；霸占乒乓球台…… 2、如果是你遇上这样的事情，你会怎么做？请你演一演。（在看别人的表演时，如果有人还有不同的处理方法，也可演一演） 3、学生续编故事（投影出示20页故事内容），交流 4、根据学生交流情况，小结：面对大同学的欺负，我们不应该害怕，应该勇敢地给他们指出来，同学间应该和睦相处，不该在小同学面前称王称霸，对低年级的同学应该谦让。 5、对照反思，你有过下列行为吗？想想应该怎么做？ （1）上下楼道，和低年级学生抢道。 （2）吃早餐时，面对大同学插队，敢怒不敢言。 （3）为弟弟妹妹出头。 （4）与低年级学生抢体育用品。 6、通过以上表演、辩论，你明白了什么？（不做小霸王） 三、遇到威胁怎么办 出示21页事例 2、替妈妈给老师写封信，和同桌交流信的内容 3、你还有别的办法吗？（注意你的办法可能会产生的后果） 4、说说你平时遇到的威胁，及遇到威胁时的心情？你又是如何解决的？（课前对班里学生的情况做一详细了解，尤其对班里的欺负学生的典型现象重点交流） 5、请你支招：出示22页田刚的事例。你认为他会采取什么办法？为什么？你还有什么高招，请你帮帮他。 四、总结：通过这节课的学习，你懂得了什么？ 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充 板书设计 4、面对欺负和威胁 尊重同学，不取、不叫绰号 不做小霸王 面对威胁不害怕，采取方法是关键 教 学 反 思 与 随 笔 审签人 时间 镇巴县中小学（幼儿园） 导 学 案 设 计 达成情况 学习目标： 1、换位思考，体会被欺负人的心情，认识到给同学起绰号是不对的，同学间要互相尊重。 2、敢于指责“小霸王”行为，自己不做“小霸王”，学会与同学友好相处，不要以大欺小。 3、遇到威胁不害怕、不软弱，增强自我保护意识，找到合适的解决方法。 学习重点： 体会被人欺负的心情，不做“欺人者”和“被欺负者”，从而要学生明白同学间要和睦相处。 学习难点： 遇到威胁，不害怕、不软弱，增强自我保护意识。 课前准备： 1、校园里的“小霸王”现象 2、自己遇到的威胁事例 学习过程： 一、预习导学 1、谈话：今天，老师收到了一位女同学的来信（投影出示19页女同学的心里话）。看完信请你谈谈以下问题：你叫过别人的绰号吗？给别人取过绰号吗？当别人叫你绰号或给你取绰号时，你的心情怎么样？ 2、实话实说，导入课题。 二、合作探究 1、引言：在我们的学习生活中，有些同学把欺负别人当做一种快乐，比如：趁人不备拉女生的辫子；故意伸出脚把正在走路的同学绊一跤；霸占乒乓球台…… 2、演一演：在遇到这些“校园小霸王”行为时，你是怎样做的？ 3、续编故事，正确认识校园小霸王行为。 4、看21页事例，替妈妈写封信，交流信的内容。 5、把你遇到的被人家威胁时的心情说说，并谈谈你是如何解决的？ 三、课堂达标：