什么叫读懂了课文.pdfVIP

2009 .1 编者按：新课改理念为一度沉闷的语文课注入了新的活力，语文教学也随之异彩纷 呈起来。 新的大量的语文教学实践解决了许多痼疾，同时也带来了诸多问题，但这为新 课改理论的进一步完善与丰富提供了条件。 为此，本刊将推出“课堂观察”这一栏目，以 独特的理论视角，对精心选择的一些典型案例进行观察、评价和阐释，以期为您提供一 种新的解读方式，或者一种新的授课方法，抑或一点启发。 我们希望您自荐作品，可叙 事，也可实录；或对发表的课例及其评论围绕该期的主题展开讨论。 我们愿与您一起披 斩语文道路上的一切荆棘。 什么叫读懂了课文 执教者：牟 靖 观察者：李海林 课堂回放 我们心中。 《胡同文化》教学实录 师：我和你想的有点类似，胡同会消失，但胡 同文化会长期保存下去。 这就带来一个很重要的 问题，对胡同文化的内涵我们如何来解读？ 通俗 师：同学们已经读过课文了，不知道同学们 一点儿说，胡同文化是一种怎样的文化，它为什 发现问题没有， 请大家看最后五个字，“再见吧， 么能长期保存下去？ 看看课文哪一部分和这相 胡同”。 你们说我会有个什么问题？ 猜猜看。 关？ 请阅读课文，做好圈画，然后说一说。 生 ：课本第六段，胡同文化是一种封闭的 生 ：为什么文章最后不说“再见吧，胡同文 5 1 化”，而说“再见吧，胡同”？ 文化，这是文章中很现成的答案。 师（笑）：嗯，这就是我的问题。 那么，对这个 老师：请你把这一段为大家朗读一下。 （生 朗读课文） 问题你有什么看法？ 5 生 ：我觉得这里的胡同并不是原意上的胡 师：第一个内涵是封闭。 （板书：封闭）还有吗？ 2 生 ：北京人不爱管闲事…… 同，它包含了胡同文化；也不仅仅是指北京文化， 6 还指中国传统文化。 师：你在哪一段找到这句话？ 把该段读一读。 生 ：第九段。 （朗读） 师：你认为最后一句话“再见吧，胡同” 也包 6 含着…… 师：刚才第一个内涵的答案是现成的，这里我 生 ：再见吧，中国传统文化。 让你填空：胡同文化是一种______ 的文化。 试着 2 师：嗯，那你怎么看？ 用原文中的语词。 北京人有一个什么特点？ 生 ：置身事外。 生 ：我觉得“ 再见吧，胡同” 就是包含了作 6 3 者对传统文化逐渐消失的忧伤情感，胡同会消失