《2015年温州市高三英语一模分析交流文稿：7、两点一线：“文化与思维”领路，“词汇”贯彻始终，突破阅读。二类》.docVIP

两点一线：“文化与思维”领路，“词汇”贯彻始终，突破阅读 ----2015年温州市高三“一模”试卷分析及复习策略 程畅 文成中学英语组 2015. 02 温州市一模吹响了高考冲刺的号角，这份测试性试卷体现温州英语教师对高考脉搏的把握，也必然对我们的复习策略产生影响。 本文将就试卷的质量，本校学生的得分情况及原因进行分析。单项主要着眼其中反映的知识体系问题；完形由于本校学生做过相同内容的题目，略过不作分析；书面表达稍作分析，着重分析阅读部分体现出的有关英语文化和思维与母语的角力。最后是本校对这一年复习策略的回顾和最后冲刺阶段的调整，着重学生语篇能力的强化和词汇的贯彻。总而言之， “文化与思维”领路，“词汇”贯彻始终，突破阅读。 一．试卷综合分析 2015年温州市高三第一次适应性测试，以下简称“一模”。这次试卷总体上来说，沿袭了2009到2011年三年浙江省高考英语命题的思路，“稳中求变，变中求新，立足语篇，突出语境”。 1.1单项选择 2015年温州市高三第一次适应性测试单项试题考点与2009-2011年高考考点对比表 单项选择考点 “一模” 2011年高考 2010年高考 2009年高考 时态 2 1 2 2 定语从句 1 3 1 1 动词，动词短语 2 2 2 2 冠词，限定词 1 1 1 1 交际用语 1 3 3 2 代词 1 1 1 1 非谓语动词 2 3 2 2 情态动词 1 1 1 1 形容词 2 2 1 1 副词，副词短语 1 2 3 2 连接短语 1 0 0 1 名词性从句 1 0 1 1 名词 1 1 1 1 连词 0 0 0 1 状语从句 0 1 0 1 虚拟语气 0 0 1 0 特殊句式 2 0 0 0 介词 1 0 0 0 1.1.1总体评价 如上表所示，本卷考点分布与2009年至2011年浙江高考基本相近，但覆盖面更广，对于强调句和省略现象的考察很灵活。但是交际用语偏少。 1.1.2单项主要特色及对我们复习的导向 语境灵活： 如第3题，在具体语境中考察词汇辨析， People’s ________ for bicycles may reflect public dissatisfaction with bus services. insistence B. allowance C. preference D. reference 需要学生理解题干意思，根据句子意思“人们对自行车的偏好反映了对公共巴士服务的不满”，选择“preference, 偏好”。这个单词也是2011年考纲新增100单词之一，这次成为主考词，说明命题组对新增词汇的重视，这也是符合高考的命题倾向。 正如蒋园芬（宁波中学高三英语备课组长）所说，在高三复习阶段要“重点做一些精练的语境化、综合化、干扰性强的练习，注重用词的准确性，多翻字典，多体会例句。记单词要做到“词不离句，句不离词”，并不断对方法和规律进行总结，建立起知识和能力的立体结构。” 我们在注重课本和真题的同时，利用三维设计让学生先进行自习，然后每个单元发一份学案，其中再强调每个单元难点句型和词汇的相关例子，如必修三Unit4，”now that”这个句型，在英语里使用频率相当高非常地道，如新概念三第8课“Now that a tunnel has been built, the Pass is less dangerous.”。这个连接短语后面的从句时态不限，在学案中提供大量地道的例句，让学生习得该短语的用法能够更立体。 动词考察综合化： 以动词为核心的题目依然是考察重点：考察了时态、非谓语动词、动词辨析等。考察语法的题目都是与语境结合在一起，或者将不同语法知识结合到一起。 如第11题，时态题，既需要从语义中判断，人口已经达到，需要使用现在完成时，而且考察主谓一致，了解population 谓语动词使用单数。学生正确率为48%，比预期来得低；学生错选B居多（23%），因为是不了解population作主语，谓语动词要选择单数。选C的学生也达到17%，体现出学生中长久存在的搞不清楚现在完成时和过去完成时的区别这个问题。 The world population____________ 7 billion, which is a challenge to our resources. are reaching B. have reached C. had reached D. has reached 如第4题，动词辨析。本校学生得分率仅为19.97%, 是唯一低于20%的一道题。其他三个选项对学生均有干扰。如果对题目理解不够仔细，且缺少相关文化背景，不了解喝红酒最好是不加冰，