两本《大学之理念》的对比解读.pdfVIP

第29卷 第2期 成都师范学院学报 2013年2月 V01．29 JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERs】TY Feb．2013 两本 《大学之理念》的对 比解读 叶俊威 (江西师范大学 高等教育研究中心，南昌 330022) 摘 要：研究高等教育的改革与发展，必须对大学理念进行厘清与探讨。雅斯贝尔斯的 《大学之理念》和金耀 基的 《大学之理念》是比较有代表性的阐述大学理念的著作。通过分析两本著作的写作背景和两位学者对大学本 质、科学及人文和通识教育看法的对比解读，我们能探寻出大学这一学术组织的理念真谛。’ 关键词：大学之理念；雅斯贝尔斯；金耀基；对比 doi：10．3969／j．issn．2o95—5642．2013．002．018 中图分类号：C,640 文献标志码：A 文章编号：2095—5462(2013)02-0018-03 所谓大学理念，简言之是对大学应该是什么、做 他在外求学及 1977年出任香港 中大新亚书院院长 什么和怎么做等一系列问题的回答。如果要给大学 后的思想而成。他从大学的起源和性格出发，探讨 理念下一个定义，那么它是对大学的本质、定位、目 了科技与人文的对垒、通识教育、新时代 “知识人 ”、 标、功能、运行方式等构建的价值体系。构建适当的 全球化和现代化与高等教育和华人教育等问题，在 大学理念 ，有利于指导大学最优地创生、传递和实现 两岸三地引发 了强烈反响。 知识的价值，更好地发挥教学科研和服务社会的职 二、大学的本质、目标和功能 能。古今 中外，无数高等教育研究者对大学的理念 大学 自中世纪萌生 以来，历经战火与时代变迁 进行了思考与阐述。本文试取材雅斯贝尔斯的 《大 而不灭，自说明它的本质和理念契合 了社会发展，满 学之理念》及金耀基的 《大学之理念》，对两者稍作 足社会需要。虽然大学在发展中有停滞和倒退，但 对比解读。 总能或 内发或外导地纠偏方 向，跟随和引领社会前 一 、 两本 《大学之理念》的写作背景及作者简介 进 。如果说纽曼的大学是教学机构、洪堡的是研究 雅斯贝尔斯是 2O世纪德 国著名存在主义哲学 中心、佛兰克斯纳的是教研并重，那么雅斯贝尔斯则 家，其 《大学之理念》写于二战时期。高等教育研究 强调学 问传授、科学与学术研究、创造性文化生活的 非其主业，但他看到祖国在纳粹的独裁统治下分崩 统集与协调。39年后金耀基则站在全球化与现代 离析，大学教育成为城 门池鱼时，无法不忧心忡忡。 化背景下，以中西贯通和科学与人文互补 的视角阐 正如耶鲁的多伊彻所说 ，“外在的破坏是显而易见 述 了大学的理念。 的，证据就是城市里的瓦砾。而 内在的劫祸虽不触 雅斯贝尔斯说：“大学是一个 由学者和学生组 目，但回忆起来却更加惊心。” 雅斯贝尔斯对高等 成的、致力于寻求真理之事业的共同体。”¨ 创‘立 教育的独立见解，集中体现在 《大学之理念》这本他 大学的初衷不仅只是把它作为一个传授学 问的场 唯一的高等教育著作中。 所，更重要的是，在大学里面，学生可以积极主动地 金耀基是香港 中文大学第五任校长、著名的社 参与科学研究，并且凭借这个经验获得终生受用的 会学家和政论家。他生于大陆，长于台湾，有在台、 学术训练和指导。99[1119“大学的宗 旨就是在理性王 美、英、德多地求学的经历。其 《大学之理念》集结