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第三单元 小数除法 教材内容： 小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、学小数除法的计算方法。2、会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、学会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时 日期：2014.9.29 教师：覃晓催 班级：101 学科：数学 内容：小数除以整数 3 分钟 18 分钟 9分钟 10 分钟 教学目标： 能正确地进行计算3、能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。重点： 教学难点： 课时方式：要素组合 课时形成：标准课 1.复习旧知。 2、情景图引入新课，板书课题。小数除以整数2、运用体验 1、小结全课。 2、巩固练习。 1-1计算224÷4＝ 并同桌说一说整数除法的计算方法． （看+想+说） 2-1你从中获得什么数学信息？ 请你根据图上信息提出一个数学问题？怎样列式？.观察这道算式和的除法相比有什么不同? 1-1、、 1-1按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。 作业： 柳江县拉堡小学MS-EEPO图文结构式（Ⅱ型）教案 日期：2014.10.1 教师：覃晓催 班级：101 学科：数学 内容：小数除以整数 3 分钟 18 分钟 9分钟 10 分钟 教学目标： 重点：教学难点：。 2、 1-1计算（1）22.4÷4 ?（2）21.45÷15 思考“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？” 1-2先在小卡上独立完成，再同桌互改。 （想+做） 1-3板书课题，齐读课题。 1-1读题思考怎样列式?1-2: 尝试用例1的方法进行计算,在计算的过程中遇到了什么问题? 1-3当学生计算到12除6时，同桌讨论：接下来怎么除？ 1-4自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?1-5在余数后面添0继续除的依据是什么? 2-1计算72÷152-2做完后同桌交互批改 （说+想+做+小动） 1-1、、 1-1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。1-2被除数比除数小时，计算要注意什么？2-1、P26第4题，P27第8、11题。 2-2、作业：P26第3、5、6题，P27第7、9、10题。（说+做） 柳江县拉堡小学MS-EEPO图文结构式（Ⅱ型）教案 日期：2014.10.1 教师：覃晓催 班级：101 学科：数学 内容：一个数除以小数 3 分钟 18 分钟 9分钟 10 分钟 教学目标： 重点：教学难点：。  1.教学例4 1、教学例5 2.列竖式计算 51.3÷0.27 25.6÷0.032 1、小结全课。 2、巩固练习。 1-1把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？?13.8　4.67　0.7251-2把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？2-1指名板演，说计算方法 （想+做+说） 2-2板书课题，齐读课题。 1-1说一说图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.65÷0.851-2: 观察算式和前面学习的除法算式有什么不同？1-3小组讨论：怎样把它转化成我们学过的知识来除呢？ 1-4汇报交流得出结论：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。（说+想+做+小动） 1-1、、 1-1、说一说学到了什么？ 1-2说一说除数是小数的除法如何计算？ 2-1 P29做一做2-2、作业：、练习：P30第1—5题。（说+做） 柳江县拉堡小学MS-EEPO图文结构式（Ⅱ型）教案 日期：2014.10.1 教师：覃晓催 班级：101 学科：数学 内容：商的近似数 3 分钟 18 分钟 9分钟 10 分钟 教学目标： 重点：教学难点：。  1-1按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．6.03　　7.981-2按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．8.785　　7.6021-3计算0.38*1.14(得数保留两位小数)1-4板书课题，齐读课题。 1-1说一说图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：19.4÷121-2: 用竖式计算羽毛球的单价 1-3小组讨论：怎样给羽毛球定价，为什么？ 1-4汇