八年级语文上册 26 生于忧患，死于安乐同步测控优化训练 语文版.docVIP

初中语文同步测控优化训练 第七单元 26 生于忧患，死于安乐 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.给下列加点的字注音。 （1）畎亩（ ） （2）傅说（ ） （3）胶鬲（ ） （4）行拂乱其所为（ ） 解析：特别要注意多音字“说”“拂”，准确读出这些字音，有利于理解词语的含义，进而理解课文的内容。 答案：quǎn yuè gé fú 解析：通假字的识记是文言文学习中的重要部分，要有正确的答题格式：通假字——本字——解释。在答题时要看清题目的要求。 参考答案：（1）曾 增 增加 （2）衡 横 阻隔 （3）拂 弼 辅佐 解析：在翻译句子中的词语时，必须注意整个句子的语意，把词放在句子里解释。 参考答案：（1）国内 在国外 常常 （2）所以 责任、担子 这样的 解析：本题的关键是对孟子及其作品的评价，要做到准确记忆。 答案：《孟子》 孟子 思想 教育 解析：《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的。 答案：A 解析：“恒”是“常常”的意思。 答案：D 解析：本题的设计是为了使同学们能够熟悉课文内容，对关键语句有清楚的记忆，对课文有整体的感知。 答案：苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 解析：第一个词语考查对文言语法中使动用法的认识，因为上一题中有对这段文字的默写，所以希望对同学们的答题能够有所提示。第二个词是考查对通假字的理解。 参考答案：（1）使他的心动，使他性情受到磨炼。（2）增加。 解析：A项从课文的整体内容方面设题，强调了文章的内容大意；B项从论证的角度设计题目，强调了论证的结构；D项则强调了人才培养方面的一个方面。而C项错在“论证‘死于安乐’是全文的重点”一句上,因为全文的重点包含两个方面。 答案：C 解析：发、举是两个意思相近的词，在这里就是要把握好同一含义可以由两个不同的词语来表述，也引导我们学会在语言使用上尽可能避免重复累赘。 参考答案：（1）起用 （2）被举用 （3）表现 （4）明白 解析：这里要认识中心句的作用，体会用在段首的中心句对全文的影响——起到领起或承上启下的作用。 答案：承上启下 然后知生于忧患，而死于安乐也 解析：翻译本句时要注意文言语法中的使动用法和翻译的语序。 参考答案：使他的内心受到困扰，思虑被阻碍，这样之后才振作；他内心的想法从脸色上表现出来，从声音上发出来，这样之后才被人了解。 解析：对偶的句子要注意字数的一致、词语类型的对应，如动词对动词，形容词对形容词，同时还应该注意句子结构的一致。 参考答案：静以修身，俭以养德 淫慢则不能励精，险躁则不能理性 解析：学会根据字意、词意来翻译语句。注意通顺。 参考答案：年华和时光一同逝去，意志和时间一同消失，于是就成了枯枝落叶，对社会没有任何贡献，挽守着破屋悲惜过去，还怎能来得及呢？ 解析：在信中，作者主要告诫儿子做人的原则、处事的原则，希望他能够修养品性、珍惜时光，可以从这几个方面中任选一个方面来谈自己的感受。 参考答案：略 解析：这是一道开放性题目，注意观点要全面，内容要健康。 参考答案：略 解析：此为开放性题目，极具探究的价值或意义，尤其是一、三两组材料，从对比中不难看出人与动物在亲情和爱心方面存在巨大差异，让人感触极深。 参考答案：略 4 用心 爱心 专心