研究性学习心得体会文摘汇总.docVIP

2007年研究性学习教师指导体会（原创） (2009-11-24 17:32:03)转载▼ 标签： 研究性学习 指导教师体会 教育 分类： 英语校本教材，研究性学习 《看奥运图标，学体育英语》研究性学习教师指导体会 课题小组编号： 指导教师：洪跃琼 从各方面来讲，这次的研究性学习是比较成功的。 一、教师方面 1． 概念的理解 本人经历了高一阶段的研究性学习后，对“研究性学习”这个概念有了更深层次的理解，“研究性学习”和“研究”有着本质的区别，我们还在进行一种学习，只不过是一种“象科学家一样工作”的学习，形是“研究”，但实是“学习”，它是一种综合性的学习。这种活动更多的强调过程，而不是结果。研究性学习还不是学生的真正研究。前者学习是主要任务，一是学习文化知识，二是学习如何获得文化知识，以及如何用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题。 2． 选题 选题是做好研究性学习的关键，高一的时候，初次接触研究性学习，没什么经验，时间也比较仓促，而且学生也是初次接触，让他们自主选题难度较大。因此当时只能是老师自己确定题目，这样无法真正体现学生的自主学习能力，同时也不利于学生想象力、创新精神、创造能力的培养。吸取了上一次的经验教训之后，这次题目的选定本人采取了一些自己认为满意的措施。首先让学生写出他们最喜欢研究的英语课题，然后进行统计讨论，最后老师根据学生的喜好提出几个参考选题，最后还是由学生自己来确定课题。由于相当一部分学生提出学英语歌曲，影视欣赏，体育英语等，笔者分析了一下学生提出的这些课题，有一个共同的特点就是要提高英语口语，考虑到现在社会关注的热点问题就是2008北京的奥运会，于是笔者就提出了《看奥运图标，学体育英语》这个课题让学生来投票表决，一下子就全票通过了。这一课题的选定是为了让学生把学英语，用英语和了解国家大事紧密联系起来，让学生在真实的语境下侃英语，在英语的氛围下了解奥运图标，了解体育，提高学生对英语学习的兴趣。 3．过程指导 这次研究性学习的另一个成功之处是有详细的书面指导材料，即研究性学习的活动设计方案。召开了开题报告会之后，我就把这个活动设计方案用邮件的形式发送给学生每人一份，以方便学生更好地查找资料。同时把学生集中起来，讲解几个注意点，首先奥运会的图标范围很广，我们主要要侧重体育图标，同时强调在查找资料的同时要注意收集英语知识，充分利用好这次机会锻炼英语口语，并提供了很多学习体育英语的相关网站。 在研究的过程中有召开几次小组会议，分享学习成果。主要是由组长带动组员共同学习，在组内讲课，进行口语对话，并尽量用英语进行交流。这时笔者只是充当其中的一个成员，参与学习交流，提供两种帮助：一，告诉学生一些专业术语或超出学生能力的生词。二，在小组成员意见分歧严重时发表个人的参考意见（不是权威观点）。发扬民主，尊重事实，秉承探究的科学精神和态度也在此充分体现了。 二、学生方面 高二的学生已经具有一定的研究性学习能力和较强的选择能力，而且这个课题是由学生自己确定的，因此学生参与活动的积极性很高，整个活动也就进行得很顺利。 1． 资料的查找，收集，学习。 在这次的研究性学习活动中，每一位学生查找到的有用资料都相当多，而且能够主动进行一些调查活动，这说明学生对本次的活动是很用心的而不是纯粹的应付了事。而且每位学生都有自己喜闻乐见的英语学习菜单，可以说他们都是别人羡慕,自己满足的成功学者。实践证明通过这种活动形式，学习英语效果非常好，能够最大限度地调动学生学习英语的积极性。由此可见，研究性学习对促进学生自主学习，主动发展，转变学习方式具有十分重要的意义。 2． 课题的总结 组长和组员们都认真地执行了各自的任务，分别撰写了结题论文和心得体会，并制作了精美的幻灯片。通过这一次的研究性学习活动，学生们进一步拓展了知识面，拓宽了学习视野，提高了获取新知识的能力；收集、处理信息的能力；分析、解决问题的能力；团结协作和社会生活的能力。 总的来说，这次的研究性学习是另人满意的。但是也存在着一些不足之处，首先，由于笔者提供的参考网站较全面，因此大部分学生对于资料的查找只局限于网络，没有利用其他的一些资源去查找信息。其次，这次的研究性学习上网查找资料的时间安排在五一回家的时候，让学生自己在家里查找，这样师生之间的互动，现场指导工作就难于进行，而且部分学生家里没电脑的就比较不方便。最后，虽然在活动过程中有组织小组会议进行交流学习英语，而且笔者也一再强调整个过程要尽量用英语，但是在幻灯片里用英语介绍奥运图标情况的内容较少，这说明对于英语的学习还有待于进一步的强化。 通过研究性学习，我成长了很多，但同时也遇到了一些困难，感觉到了一定的压力。但这不要紧，有压力才有动力，在今后的教学当中，我必须要加倍努力地提高自身的专业技能和综合素质，把自己培