小学一年级学生数学审题障碍原因和对策研究.pdfVIP

陈思忆 【摘要】审题作为解题的-ff-始，直接关系到学生能否成功解题，而读题又是解题的第一步，因此，数学阅读 显得尤为重要。新课程数学教科书中的用字量增加，然而，同期的语文识字教学不能满足数学学习的用字需 求，导致小学一年级学生在数学阅读过程中的生字障碍凸显，直接影响他们在审题中的Iq题转译和问题整 合。笔者对语数一年级上册教科书进行对比，寻找语文教学中未作任何要求的数学用字，重点研究数学审题 障碍中的生字问题，及小学一年级数学教学内容中涉及的数量关系所需的关键字词，并探询解决审题障碍 的有效对策。 【关键词】数学审题；障碍；阅读能力；小学；一年级 【文献标识码】A 【文章编号】1674—1536(2013)10-0051-07 【中图分类号】G40—058．1 语数教材配合等因素，均是造成低段学生生字 一、导言 和审题障碍的主要原因。数学新教材中的用字 数学是一门语言，数学教学就是数学语言 量增加，同期的语文识字教学不能满足数学的 的教学。在Et常数学学习中，一年级学生经常在 用字需求，直接影响到学生在审题中的问题转 考试或作业中出现因审题错误而失分的现象， 译和问题整合。本文对语数一年级上册教材进 其审题错误的原因主要表现在识字量少、阅读 行对比，寻找语文教学中未作任何要求的数学 速度较慢、默读比较困难，从而对题目理解出现 用字，重点研究数学阅读障碍中的生字问题，及 偏差。教师往往把这样的错误归咎于学生的粗 小学一年级数学教学内容中所涉及的数量关系 心大意，其实，数学阅读能力的薄弱是学生未能 所需的关键字词，探询解决审题中审题障碍的 养成良好数学审题习惯的原因。 有效对策。 新课程小学数学教科书在内容呈现上新颖 二、一年级语数新教材字词统计及分析 丰富，注重体现儿童的已有经验和兴趣特点，提 供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，与此 新课标指导下的小学数学教材改革增大了 同时，例题和习题的形式多样，所选的素材较符 数学课本及其配套练习的用字量，一年级学生 合实际，例题的情境图也为学生探索数学问题 识字量少，常常读不懂题目意思，易形成阅读障 提供了丰富的素材或信息。关注学生生活，教材 碍，从而导致自身在审题过程中的问题转译环 呈现丰富是新课改的一大亮点，然而，课本中描 节直接受阻。问题的理解和整合是紧密联系的 述性语句的增加，直接导致了数学教科书用字 两个过程，前一环节审题受阻必然影响到后一 量的增加，也增大了学生遇到生字的概率，因 环节的正确解题。为了了解语文数学教科书中 此，生字问题成为识字量极其有限的低年级学 的用字是否有一定的配合，笔者采用统计法，对 生群体数学审题中的又一道拦路虎。 一年级语文教材要求的识字量和数学教材中所 除了认知特点及生活经验，学生入学前的 用字词进行研究比较。 识字量和语义理解能力的积累程度，及一年级 (一)统计说明 陈思忆／杭州市文三街小学教师，小学一级教师，研究方向为小学低段数学教学。(杭州 310012) 田 2013年10月 万方数据 课程教材研究所、小学