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细胞膜及其模型构建 北兴中学王晓春2013年11月29日 09:58浏览:6评论:4 表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 作者姓名 王晓春 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 （2课时） 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题主要讲述细胞膜的制备、成分、结构探究、模型基本内容、功能。教材首先以实验的形式介绍了细胞膜制备，然后以生物科学史的形式探究物质组成，然后以磷脂分子及其相似相容的化学性质构建模型，再提供问题情境分析总结其功能。采用“提供资料→提出问题→构建模型→体验成果”的教学模式，体现学生“自主、探究、合作”的学习方式，感受科学家探索的历程和探索过程的艰辛。进而培养学生的科学素养，最后让学生运用实物亲自动手构建模型，培养动手实践能力，从而加强印象。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 1.简述细胞膜的成分和功能 2.简述生物膜的流动镶嵌模型的结构。 过程与方法： 1.尝试提出问题，作出假设。 2.通过制作细胞膜模型，培养学生的动手实践能力。 情感态度与价值观： 1.体验制备细胞的方法。 2.探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。 3.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1. 2.体验制备细胞膜的方法。 3.尝试建立细胞膜的模型。 主题单元问题设计 1 2．提供生物学科学史，提出问题分析细胞膜的物质组成？ 3．提供生物学史相关实验现象及其磷脂，探究磷脂在膜上的分布并画图；并提供情景总结各物质在生物膜上的作用。 4．分析日常现象，并提供教材实验，总结细胞膜的的结构特点。 5．提供问题情境，总结细胞膜的功能。 专题划分 ?????????????????????????????????????（0.5?课时） 专题二：生物膜流动镶嵌模型探究及其细胞膜的作用?????（0.5?课时） 专题三：课外制作：生物膜模型制作????????????????????????????????????（1?课时） 专题一 所需课时 （0.5课时） 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1 2．体验制备细胞膜的方法、步骤、现象。 3．阐述细胞膜的成分及其作用。 专题问题设计 1 2．提供生物学科学史，提出问题分析细胞膜的物质组成？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) DVD相关视频????生物科学史相关实验视频 教材 多媒体教室 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 1．选材。提供不同生物各种细胞结构示意图。 分析：若提取细胞膜，选什么样的材料最好？并阐述选取原则。 2．实验步骤：（语言概述） 3．实验现象（语言概述） 4．设置思考讨论题：怎样获取纯净的细胞膜（提供离心机工作原理） 活动二：细胞膜成分探究 1．根据19世纪末“欧文顿实验”的实验现象和有关知识提出假说。 发现问题：细胞膜对不同物质的通透性不同。 实验现象：脂溶性物质更容易通过细胞膜 假说：???细胞膜是由脂质组成的 2．材料一：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）材料二：从细胞膜上提取了某种成分,用非酶法处理后,?加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色沉淀。 你从以上实验中能得出什么结论？ 细胞膜的组成成分中含有蛋白质、糖类。 3．研究发现，构成各种细胞膜的脂质主要是同种磷脂，癌细胞膜的