对外汉语专业学生英语学习策略的调查报告——基于安庆师范学院的个案研究.pdfVIP

x-,I~F汉语专业学生英语 学 习策 略 的调查报 告 基于安庆师范学院的个案研究 余小梅 (安庆师范学院 外国语学院，安徽 安庆 246133) 摘 要：本研究以安庆师范学Fg90-g对外汉语专业大一学生为研究对象，通过两次客观的问卷调查，对4~411英语学习策 略的使用类型、使用频率 ，以及与英语四级之间的关系进行了研究。SPSS~计结果分析显示：(1)对外汉语专业学生在英语学 习策略的使用上主要采取母语策略和形式操练策略，较少使用功能操练策略和管理策略 ，这种策略使用的不平衡导致英语各 技能发展的不平衡 ；(2)母语策略在其英语学习中使用最多，依赖程度高；(3)策略的使用与英语学习成绩有密切关系。 关键词：对外汉语专业 英语学习策略 调查报告 1．中国英语学习策略研究的现状 校开办了对外汉语专业，宗旨在于对外开展语言文化交流。所 外语学习策略研究主要指英语学习策略研究 ，在上世 以针对这一特殊群体的英语学习研究颇具意义。 纪八十年代成为 国外学者研 究热 点 ，0’Malley和Chamot 我从事外汉英语教学四年有余 。积累了一定的教学实 (1985)，Chestedield(1985)，Polizter(1985)，分别从语言学习 践研究基础，观察发现了几个特别现象 ：(1)学生对英语的学 的认知过程 ，学习策略出现的顺序 ，以及语言学习策略的使 习都十分重视 ，2011届外汉学生绝大部分都十分勤奋，他们 用与文化背景的关系等视角。不同程度地研究了学习策略 大部分常常笔记记得几本 ，书上也写得很翔实，要求背诵 的 与语言学习的关系。国内相关研究在九十年代兴起 ，刘润清 也出色完成 ，但考试成绩并不优秀，勤奋不等于成绩 ；(2)口 (1990)和文秋芳(1996)等的研究成果突出，出版的重要文章 语听力相当好的学生 ，虽然积极发言参加班级英语戏剧 自 分别有发表于 外《语教学于研究55(1990~二期)的 “决定语言 由谈话 ，但期末书面考试刚达及格线或者难 以及格 ；书面考 学习的几个因素”和 “大学生英语学习策略变化的趋势及其 试能达到 良好程度的，但 口语听力极为落后 ，口语与书面知 特点”(1996第 四期)，著作 《英语学习策略论》(1996)等；通过 识的不平衡发展问题突出；(3)随着年级的递升，整体成绩很 中国知网搜索相关学术论文达到一万多条 ，其中精确匹配 难并行或超过英语专业学生。2012届学生也存在类似问题。 的903篇 ；2000—2010年期间发表在核心期刊的论文数为164 与教学活动和效果密切相关的因素有教师素质 、教学过 篇，2008年最多，有30篇 ，20o9年有22篇，2010年17篇。这些研 程、教学环境、教学内容和教学方法等。毋庸置疑，高校教学环 究一般从英语专业与非英语专业角度展开 ，研究习得英语 境在很大程度上已得到可喜的改善：教学内容随着教材的更 各项技能的策略 、策略培训和学习成绩等 ，类别很多 ，无疑 新也达到了前所未有的高度 ：教学过程和教学方法也在多媒 能反映现实语言教与学之间的一些问题 。但对外汉语专业 体更广泛的应用下得到改进和丰富；教师素质 ，因人而异 ，但 英语学习策略研究还没有引起学者的足够关注。 就专业而言大多数都达到了英语语言文学硕士的水平。这些 2．对外汉语专业英语学习策略研究的意义 外部因素虽会影响教学的效果 ．但决定因素还需考量学生的 本研究对象——对外汉语专业具有独特性。该专业学 个体差异尤其是他们的学习策略，正如王立非 (1998)指出学 生入学英语成绩整体略低于英语专业学生 。但高于其他专业 习策略在一定程度上成为影响外语学习的关键因素。而文秋 学生，以安庆师范学院为例，201l级的对外汉语大一新生大 芳 (1996)也强调大学第一年是英语学习策略变化的关键期。 多数学习英语时间有6年 ，最长的学习时间为1