191、爱弥尔#8226;论教育〔法〕卢梭（上）.pdf

汉 译 世 界 学 术 名 著 丛 书 爱　　弥　　儿 论　教　育 上　卷 〔法〕卢　梭 著 李　平　沤　译 　　我们身患一种可以治好的病；我们生来是向善的， 　　如果我们愿意改正，我们就得到自然的帮助。 　　　　　　　　　　　　　塞涅卡：《忿怒》第十一章第十三节。 ２ 目　　录 原序 ………………………………………………………… １ 第一卷………………………………………………………… ６ 第二卷 ……………………………………………………… ８０ 第三卷……………………………………………………… ２４３ 第四卷……………………………………………………… ３２７ 第五卷……………………………………………………… ６０３ 附　录……………………………………………………… ８５０ 　爱弥儿和苏菲 …………………………………………… ８５０ 　卢梭生平和著作年表 ……………………………………… ９１１ 　译名对照表 ……………………………………………… ９３１ １ 原　　序 这本集子中的感想和看法，是没有什么次序的，而且差不多是不 连贯的，它开始是为了使一位善于思考的贤良的母亲 A看了高兴而 写的。最初，我的计划只是写一篇短文，但是我所论述的问 题却不由我不一直写下去，所以在不知不觉中这篇论文就变 成了一本书，当然，就内容来说，这本书的分量是太大了，然 而就它论述的事情来说，还是太小了。要不要把这本书刊行 发表，我是考虑了很久的；而且在写作的时候，我常常觉得， 虽然是写过几本小册子，但毕竟还是说不上懂得著书。我原 来想把这本书写得好一点，但几次努力也未见成效，不过，经 过这一番努力之后，我认为，为了使大家注意这方面的问题， 我应当照现在这个样子把它发表出来；而且，即使说我的见 解不好，但如果能抛砖引玉，使其他的人产生良好的看法，我 的时间也就没有完全白费。一个深居简出的人，把他的文章 公之于世，既没有人替它吹嘘，也没有人替它辩护，甚至不 　　 中译本的四种脚注用不同符号标明： （一）卢梭原注用阳文阿拉伯数字； （二）原书所引 《卢梭全集》 （巴黎傅尔涅图书出版社 １８３５年版）编者注用B号； （三）原书所引上述 《卢梭全集》编者所采用的珀提坦 （１８１９年 《卢梭全集》编 者）所加注释用 A号； （四）译者注用方框阿拉伯数字。—— 中译本编者 A德 ·舍农索夫人。 ２ 爱　弥　儿 知道别人对他的文章想些什么，或者说些什么，那么，即使 说他的见解错了的话，他也不用担心别人不加思考就会接受 他的错误的。我不想多说良好的教育是多么重要，我也并不 力图证明我们常用的教育方法不好，因为这种工作已经有许 多人先我而做了，我绝不喜欢拿那些人人皆知的事情填塞我 这本书。我只想说明：很早以来就有人在大声反对这种旧有 的教育方法了，可是从来没有人准备提出一套更好的来。我 们这个时代的文学和科学，倾向于破坏的成分多，倾向于建 设的成分少。人们可以用师长的口吻提出非难；至于说到建 议，那就需要采用另外一种口气了，然而这种口气，高傲的 哲学家是不太喜欢的。尽管有许多的人著书立说，其 目的，据 说，完全是为了有益人群，然而在所有一切有益人类的事业 中，首要的一件，即教育人的事业，却被人忽视了。我阐述 的这个问题，在洛克 〔１〕 的著作问世之后，一直没有人谈论 过，我非常担心，在我这本书发表以后，它仍然是那个样子。 我们对儿童是一点也不理解的：对他们的观念错了，所 以愈走就愈入歧途。最明智的人致力于研究成年人应该知道 些什么，可是却不考虑孩子们按其能力可以学到些什么，他 们总是把小孩子当大人看待，而不想一想他还没有成人哩。我 所钻研的就是这种问题，其 目的在于：即使说我提出的方法 〔１〕 洛克 （１６３２— １７０４），英国哲学家。卢梭在这里所指的是洛克于 １６９３年 发表的