放小鸟 教案.docVIP

《放小鸟》（第一课时） 资源范围： 二年级 语文 同步教材： 苏教版 一年级语文 - 课标 苏教版语文一年级下册 06第六单元 14 放小鸟 资源类型： 教学方案 文件类型： 发布时间： 2008-03-17 资源下载 资源简介：《放小鸟》（第一课时）《放小鸟》（第一课时）作者：ygr发表时间：2004-4-30阅读次数：267陕西省彬县教研室曹有凡教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课16个生字，理解由生字组成的词语。3.懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学程序教师活动学生活动设计意图1.导入新课课件演示：林中小鸟快乐歌唱的动态画面。欣赏画面，猜想小鸟在唱什么？创设情境，激发兴趣。2.初读课文读中生疑（1）出示初读要求：字字读准，句句读顺。（2）检查初读效果（范读领读长句）（1）按要求自由反复读课文。（2）同桌互认生字生词，读顺难读语句。（3）边读边想：在读懂和读不懂的地方做上不同记号。 《放小鸟》第二课时 资源范围： 一年级 语文 同步教材： 苏教版 一年级语文 - 课标 苏教版语文一年级下册 06第六单元 14 放小鸟 资源类型： 教学方案 文件类型： 发布时间： 2008-03-17 资源下载 资源简介：《放小鸟》第二课时《放小鸟》第二课时作者：ygr发表时间：2004-4-28阅读次数：287作者：贾红教学要求1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。课时教学目标第一课时：练习正确流利的朗读课文；识一类字和二类字；学习书写田字格中的9个生字。第二课时：练习有感情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感，在此基础上练习背诵课文。教学过程第一课时（略）第二课时一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、看课文动画，整体感知三、以读代讲，引导感悟1、出示填词练习：（）的小鸟大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。b、给“非常”找近义词。c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。） 苏版第二册《放小鸟》案例 资源范围： 一年级 语文 同步教材： 苏教版 一年级语文 - 课标 苏教版语文一年级下册 06第六单元 14 放小鸟 资源类型： 教学方案 文件类型： 发布时间： 2008-03-17 资源下载 资源简介：苏版第二册《放小鸟》案例一、教学内容：学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。二、上课背景：2003年4月21——24日，连云港市教育局教研室举办“市区实验小学一年级课改会课”活动，所有上课老师均借班上课。三、课前谈话：小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。”（打一种鸟。）猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。（课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。）五、教学过程： 《 放小鸟 》 说课稿 XYXX ZYY 《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。文中通过“我”放飞小鸟的过程，表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。全文共4个自然段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去。第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。 教学目标：1、知识目标，学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。2、能力目标，正确、流利、有感情地朗读课文。正确书写生字。3、情感目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。 教学重点：学会本课8个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。 教学难点：在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类