人教版三上数学第6单元教案表格式1.docVIP

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课题：整十、整百、整千的数乘一位数的口算（P68～69例题1练习十五1～3题） 课时数：1 教学 目标 A类 知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法，并能正确口算。 B类 让学生在已有知识的基础上自主探索经历过程，同学们，你们想玩吗好，今天老师决定带你们去组1：先2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了2元，然后用18加2等于20，组2：表示的就是组3：2个10相加。组4：师：2乘1得2，2表示什么呢？为什么0放在它的后面去呢？师：你们的方法真多，同学们都动脑子思考，算的方法都是正确的你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？20×4= 200×4= 2000×4= （4）观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？小结揭示课题。 （）这些算式你有什么发现？小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0、1、回到游乐园边玩边算。让一人提问其他人回答。 ２、判断题。（1）10个8相加的和与8个10相加的和相等。（?? ）（2）300×4=3个百4=12个百=120。（? ）3）“600×7”可以先用6×7=42，再在42后面补上两个0，得4200。（? ）（4）200×5的积的末尾有2个0。（? ）3、P71１题 4、写几个整百数乘一位数，积是1200的算式。（? ）小组交流w w w .x k b 1.c o m 独立完成汇报时说出是怎样想的。 用手势表示。 独立完成后集体订正。 提出问题 课后反思： 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课题：乘法估算（P70例2和练习十五4～7题） 课时数：2 教学 目标 A类 两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算 B类 在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。估算方法难点：根据实际问题采用正确的估算方法把往大的看，有备无患，防止意外 3、多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题？ 把两位数看成最接近的整十数，把三位数看成最接近的整百数，把四位数看成最接近的整千数，而另一个因数一位数不变；还应记住用“≈”。 ４、揭示课题。 三、巩固深化，培养理趣（１０分.Ａ、B、C） １２元　　　７元　　　６元　　　１８元 （１）１０个鸡腿要多少钱？ （２）买５个蛋糕，１００元够不够？ （３）买８个汉堡大约要多少钱？ （４）你还能提出什么问题？该怎样解答？ ４、作业：Ｐ７２、５、６、７题。 四、回顾整理，拓展应用（5分.A、B、C） １、今天学习了什么？你知道了什么？有什么疑问？ 学生口答 说出近似数 学生说出数学信息 提出问题 学生小组讨论猜够不够，思考怎么样知道猜的对不对。 小组讨论，交流汇报 说出估算过程和得数 小组讨论，全班交流。 说出估算过程和得数 独立完成，集体订正 提出问题 课后反思：w w w .x k b 1.c o m 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课题：口算乘法练习课（练习十五8～12题） 课时数：3 教学 目标 A类 能熟练地口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及两步混合的口算。 B类 能应用学过的知识解决较为复杂的综合性问题。 C类 培养学生细心、书写认真的良好习惯。 重、 难点 重点：口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及口算两步混合的准确性 难点： 解决实际问题时的思考方法。 板书 预习 作业 完成P73 11、12题。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 一、基本练习，揭示课题（8分、A） 1、揭示课题 2、计算、口答 10×4= 10×6= 300×4= 500×6= 2000×7= 3000×5= 38×4≈ 32×9≈ 78×3≈ 93×6≈ 468×4≈ 906×8≈ 小结时点出大估、小估。 3.完成练习十五第8题 二.变式练习、讨论评析综合练习、整理总结w w w .x k b 1.c o m 小组交流写出满足条件的算式。，比一比哪个小组写得又多又对，全班汇报。 小组交流，全班