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硕士学位论丈
⑨MASTER’STHESIS
中文摘要
我国传统的教育评价由于受传统智能观的束缚，只注重学生的考试成绩，忽视
学生的学习兴趣和多元智能。现代教育的目标是促进人的全面发展，相应的现代教
育评价也更加关注学习者的发展。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论，以全
新的视角阐释了学生的智能结构，以全新的智能理念，为我们提供了一个评价学生
的多元视角，对现代教学产生了深刻的影响。如何在教学实践中实施这一理论成为
教育研究中的热门课题。
新课程实施以来，虽然我们主张建立评价项目多元、评价方式多样、既关注结
果又更加重视过程的评价体系，但在实践工作中，考试的选拔、升学的理念使得评
价未完全取得预期的效果。本论文试图在对传统课堂学习评价反思的基础上，针对
评价“单一”的弊端，从历史、现实层面进行深入剖析它的症结，探讨在新课程改
革教育理念下，如何实施课堂学习评价策略，促进学生更大的发展，为新课改教学
实践行动尽自己的微薄之力。依据加德纳的多元智能理论，本文结合学生的气质特
点，以激发学生潜能为目标，设计了一套评价方案，实现不同的学生在教学过程中
有不同的发展。依据多元智能理论设置评价标准，对实验班进行问卷调查，对数据
进行分析，以多种渠道、多种方式对学生进行评价，促进了学生全面发展。
关键词：活性评价；学习过程：多元智能；气质
硕士擘位论丈
⑨MASTFR‘STHESIS
Abstract
Basedonthe ofeducational outthe
evaluation，this
analysis paperpoints malady
that
thetraditionaleducationalevaluation attention
tothe
onlypays verbal．1inguistic
andthe the
other
intelligencelogical-mathematicalintelligence，but
neglects intelligences
duetothe oftraditional of
bondage intelligenceconcept．Theorymu!tipleintelligences，
American Howard the structure
developedby Gardner,elucidates
psychologist intelligent
inabrandnewviewand a viewstoevaluatestudentswiththisnew
givesmultiple
has effectonmodern
intelligenceconcept．Thetheory educationand
profound instruction，
and
howto itintoeducationhasbeenahot
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