中学语文课教学中多元智能理论的应用的研究.pdf

摘要 伴随着在中国大地上掀起的一轮又一轮的教育改革，笔者在教学实践中深切感 受到语文课程改革的艰难，通过调查问卷，发现烟台实验中学2005届高一学生面对 语文课普遍存在兴趣不高、不满意老师的教学方法、感觉教材单一、枯燥、学习方 法不得当、运用语文思维分析问题的能力差、语文学科的各种能力低下等，为有效 地解决这些问题，笔者与同教研组的老师们立足课堂教学实践，以先进的教育教学 理论为指导，特别将多元智能理论运用于语文课的课堂教学，大胆整合教育资源， 采用多媒体教学，改变原先老师带着知识走向学生的教学模式，创设教学情景引导 学生走向知识，在自主探究中生成知识，从而改变课堂被动授课的局面，使学生在 主动中接受语文理论的启迪。 将多元智能理论应运到高中语文课教学实践中，主要是探索出一套适合学生智 力实际的，能引起学生情感共鸣的，乐于主动和老师配合的，对所学知识有兴趣并 能牢固掌握和自觉运用的教学模式。在实践中，笔者主要采用“支架式”教学模式 和多元情境教学来进行语文课的课堂教学，并取得一定成效。在创设情景时，笔者 立足于学生的多种智能铺设背景：语言智力——用好诗好旬，典故谚语；数理智力 ——趣味数学故事；视觉空间智力——著名建筑、书画：身体运动智力——肢体操 等形式为学生生成知识搭设支架，让学生在自然的攀爬中探求到新的知识。 关键词：中学语文；多元智能；支架式教学；多元情境教学；应用 Ⅱ Abstract Asthereforms raised ofeducationturnsafterturnsinChina．Ifeel toreform obliged the ofChinesewith the find teachingpractice greatdifficulty．Through questionnaire，I that our Taimiddle seniorstudentsof2005 agenot school(Van sch001)，the generally interestedinChinese areunsatisfiedwiththe lesson．They methods， teachers’teaching textbooksmonotonousand callnotlearnit not at feeling dull，and properly，agead印ted kindsofabilitiesofChineselesson are ordertosolve analysis，vafions inferior，etc．In these baseonthe inclasswithotherteachersof problemseffectively,Iteachingpractice the andresearch are advanced and education