五年级语文上册 师恩难忘 3教案 苏教版.docVIP

课 题 1.师恩难忘 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课 时 2 课 时 识记 理解 运用 教学目标 1.学会9个生字，只识不写3个字，认识一个多音字。 √ √ √ 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语。 √ √ √ 3.体会作者对老师的敬佩、感激和怀念之情。 √ 突破重点 难点设想 ①趣事导入，猜想课文内容；②初读课文，抓住大概意思；③引读导悟，体会师恩难忘；④开展活动，营造尊师氛围；⑤仿写迁移，表达尊师之情。 教学媒体 录音范读磁带及放音机、挂图等 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动 一、创景激趣，自主设疑 1.故事导入——《刘绍棠谈选材》【见《备课手册》P14】 2.师：知道这位善于讲故事的作家是谁吗？（简介刘绍棠） 3.今天，我们来学习刘绍棠写的一篇文章——《师恩难忘》。 4.读了课题，想想,文章可能会写哪些内容？ 【老师对谁有什么恩？为什么难忘？作家为什么写本文？】 二、研读感悟，自主探究 1.带着你的猜想和疑问，通读全文。 2.检查学生识字学词的情况，出示注音的生字及其带出的词。 （指导学生读准音，适时示范，正音） 3.请你给同学们提个醒：哪个字容易读错、写错、用错。 4.默读全文，思考：课文回忆了老师做的哪一件事情？可以怎么分段? （我上小学一年级时，田老师给我们上国语课的情景） 5.了解了大体内容，你还有哪些疑问？ （国语课为什么让“我”难忘？“师恩”指什么？“难忘”体现在哪儿？） 三、多元导悟，合探解疑 1.指名朗读第1，2节，思考：从这两节中，你们读懂了些什么？ （引导学生说说：“我”上学的时间、地点以及学校的情况） 2.“他口才、文笔都很好”，你从哪些地方能体会到？ 3.指名让学生朗读第3、4、5节，交流： （1）从第3节中，你读懂了什么？ ①田老师怎样给“四个年级才一个班”的学生上课？（组织能力强） ②田老师要教“我们”的是什么内容？你还记得吗？ （2）从第4、5节中，你读懂了什么？ ①田老师怎样教我们学这首小诗的？圈画表示动作的词语：念、讲、编 ②“我们”学得怎么样？理解词语：身临其境 戛然而止 ③从“教”与“学”的情况，你体会到什么？ （田老师口才好，善于用故事吸引人，既教书有育人） 4.指名朗读第六节，思考：你从中体会到什么？理解词语：引人入胜 （田老师每节课都非常讲究艺术，对学生的影响非常巨大） 这节国语课为什么令我难忘?仅是这一节课令我难忘吗? 这一节中有一个比喻句，是把什么比作什么？你由此联想到什么诗句或名言警句？ 田老师对“我”有着怎样的恩情？ 5.指名朗读课文第8.9自然段，思考：从哪些词句可以体会到“我”难忘师恩？ （1）抓住“恭恭敬敬”“十年树木，百年树人”等词语体会。 （2）“我”遇到了拄着拐杖散步的老师，会怎么想，怎么说，怎么做？ 6.第9自然段在文中起什么作用？【总结全文，点明中心，照应题目】 7.读出“我”对老师的深深感谢和深切怀念之情。 四、巩固深化，学用延展 1.开展小型活动：①讲一个尊师故事；②背一则尊师名言或赞美老师的格言警句；唱一首尊师歌曲。 2.写画说演，表达尊师感情：①写一篇作文；②画一幅图画；③说一句祝语；④演一个小品。 3.完成课后习题2 板书: 师恩难忘 上小学一年级时 上课的情景 难忘教诲之恩 学校小而简 大同学带小同学 恭恭敬敬 感谢… 老师有才气 念 讲 编 十年树木,百年树人 娓娓动听 身临其境 教诲之恩,终身难忘 引人入胜 春雨滋润 听故事 简介作家 齐读课题 回答 自读全文 指名读，跟读，自由读，赛读 辨析、识记生字 回答 质疑 朗读、思考 回答 朗读 交流 回答，谈体会 回答 朗读、圈画 回答、圈画 读相关语句，回答 联系上下文理解 朗读，谈体会 结合文中语句回答 回答 联系上下文理解 勾画、回答 理解词语、造句 想象，回答 回答，做笔记 朗读，评议 选择一种方式活动 自主选择一种活动 做一做，读一读 教 学 心 得 1 用心 爱心 专心