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大学生团队学习：模型建构与团队效能 中文摘要 大学生团队学习：模型建构与团队效能 中文摘要 团队学习的理论和实践虽然是来自于工业心理学，但是其在高等教育领域亦有巨 大的价值。高校和企业共享全球化和信息化的时代背景，时代对于企业的要求和对于 高校的要求有许多相似性。在高校中开展团队学习，有利于学生获得大量的、有时效 性的信息，有利于学生培养问题解决的能力。本研究试图用系统动力学的视角来探索 不同类型大学生团队的团队学习规律。 研究一对23个大学生团队中的33名团队成员进行了访谈。发现在大学生中存在 团队学习。大学生团队学习有四个方面的影响因素：关系取向和任务取向的动机因素， 以团队信任、责任感和凝聚力为核心的情感因素，以沟通协调、密集互动、磨合冲突 为核心的互动因素，以领导者作为和民主型领导为核心的团队领导者因素。大学生团 队存在类型学上的显著差别：本研究中的大学生团队可以划分为“管理团队”和“项 目团队”两类。 研究二通过文献分析，并参考质性研究的结果，确定了8个研究变量t团队学习、 团队信任、团队目标明确程度、团队冲突、任务互依性、团队领导