大学英语教师课程开发权研究.pdfVIP

万方数据 大学英语教师课程开发权研究 摘要：我国目前实行的三级课程开发，本质上是课程开发的目标模式。 大学英语课程的一级开发指课程目标的确定，二级开发主要指教材的 编写，三级开发指课程实施和评价。大学英语教师的课程开发权主要 是指这三个层级的开发权力。 在当前体制下，大学英语教师被剥夺课程开发权。大学英语课程 一级开发权现状剥夺教师确定课程目标的参与权，二级开发现状剥夺 教师对教材的选择权，三级开发现状剥夺教师课堂教学的灵动性。大 学英语教师课程开发权被剥夺现状的原因是：一级开发的过度规范化 导致教师丧失对课程目标开发的可能性，二级开发中出版商的利益驱 使导致教材开发被垄断，三级开发中大学英语教师的懈惰导致对课程 开发权的放弃。 教师的课程开发权与教学效果息息相关。大学英语教师作为终端 复读机，在教学中失去积极性。学生没有心智活动参与，学生缺失学 习主动性。大学英语教学重知轻情，师生缺乏沟通；大学英语教学学 用分离，学难致用；大学英语教学沦为既无教也无学的无效活动。 归还大学英语教师课程开发权，首先应当形成大学英语教师课程