2012届高二语文 1.2.2《黄花岗烈士》同步备课学案 苏教版必修4.docVIP

《黄花岗烈士事略》序? 学案 ? [学习目的]?1、了解本文的构思思路，以及把叙事、抒情、议论融为一体的行文特色。?2、准确理解一些词语的意义，拓展有关词语解释的若干知识。?3、了解作者痛悼、赞颂革命烈士，以及勖勉国人继承烈士遗志，完成革命大业的意图。?[要点难点]?1、要了解广州起义、武昌起义的史实，从而理解民主革命的伟大意义和革命先烈牺牲奋斗的爱国精神。?2、要了解作者孙文的生平事迹，以便更好地领会这篇序文的思想感情。?3、要了解广州起义、武昌起义十年之后的历史状况，从而认识这篇序文的战斗意义。?4、学习本文记叙、议论、抒情三结合的写作特点。?5、学习有关的语法修辞特点。?[课时安排]：两课时? 第一课时[学习内容与步骤]?一、介绍课文及背景? 本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花冈七十二烈士事略》一书写的序言。?1921年5月5月，孙中山就任非常大总统职，8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。12月4日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。因此在邹鲁求序于孙先生时，正值作者肩负重任，讨贼兴师，戎马倥偬之际。就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战斗檄文。?二、文体：书序?本文是论史论世，与一般书序不同。?三、学生根据注释，借助工具书，疏通文句?1、学生自读，翻译；?2、学生质疑?3、小结归纳?（1）通假字：??????????菁—— 唱—— 已—— （2）重点实词??????????役： 加： 徒： （3）重点虚词?为：①余为斯序： ???????②并以为国人之……：???????③亦不能为五百人立传： ???????④以辛亥……为最： ???????⑤草木为之含悲： ???????⑥为赵宦者令缪贤舍人： ???????⑦卒相与欢，为刎颈之交： ???????⑧今不速往，恐为操所先： 于：①犹湮没于荒烟蔓草间： ???????②而徒感慨于其遗事： ???????③尤倍重于三十年前：????????④以所辑黄花冈烈士事略丐序于予： ???????⑤而君幸于赵王： （4）词类活用???????①直可惊天地，泣鬼神：（5）特殊句式????????①并以为国人之读兹编者勖： ???????②三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者： （6）找出文中表示“这”的意义的词：?（7）找出表示时代的三个词并解释??????????①?????????②?????????③? 第二课时四、分析文章内容、层次?1、层次与内容?第1段（第1自然段）：赞颂革命党人英勇顽强的斗争精神，申述黄花冈起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。?第2段（第2自然段）：申述未能及时为烈士建碑立传的原因和烈士生平湮没的种种情况，抒发对烈士无限歉疚和深沉的哀痛之情。?第3段（第3自然段）：进一步申述革命道路的艰辛，勉励国人以正确的态度对待《事略》，为实现先烈遗志而作出贡献。?2、作者写这篇序的主要目的? 作者写这篇序的主要目的是勉励与召唤国人“继述先烈遗志且光大之”，为祖国的独立和统一而奋斗。文章最后一句说：“予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”。这句话的着重点是“并以为国人之读兹编者勖”。为了强调主要目的，作者既从正面论述——“倘国人皆……可传世而不朽”，又从反面论述——“否则不能……斯诚后死者之羞也”。?赞扬他们对革命事业作出巨大贡献：与武昌之役并寿?哀悼为革命牺牲的英雄们；?勉励革命党人和全国同胞继承先烈的遗志，共同奋斗，达到推翻帝制，建立民国的目的。?意思密切相联，且逐步推进。?五、讨论问题?1、为什么将目的放至文后？定目的的为什么却用了较大篇幅谈时局和任务？?明确： ?2、第一段第一句意在扣题，为什么要用五十多字的长句？?明确： ?3、作者对烈士的赞颂之情，主要表现在哪里？?明确： ?六、写作特点?1、“痛”为线索，以情贯之? 贯穿全文的线索是一个“痛”字。文章一开始即写革命党人与民贼相搏，“死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！”此为一“痛”，痛悼也。接着写“斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌之役并寿”，可由于“变乱纷乘”，而致使“黄花冈上一抔土，犹湮没于荒烟蔓草