情境教育理论在高中语文散文阅读教学中的应用研究.pdfVIP

情境教育理论在高中语文 散文阅读教学中的应用研究 教育硕士学科教学·语文专业 研究生蒋良山 指导教师 曹万生唐代兴 摘要被誉为“打开语文课堂教学瓶颈的钥匙’’的情境教育理论是一种关 注人的理论，它有利于改变传统的语文课堂教学模式，充分调动学习的主体能 动性，以实现课堂教学的最优化。而散文教学则是“一道关系中学语文教学整 体功效的难题”。抓住了散文教学，就把握了语文教学的重心；反之，我们的 语文教学将很难发挥其“教文立德育情尚美”的功用。在散文的阅读教学中， 读者与作者的交流最直接，他们之间最易产生情感共鸣，这有利于良好的教学 情境的形成，因而情境教育理论在散文教学中有极大的应用价值。如果我们以 散文教学为突破口，探求出一条应用情境教育理论的路子，那么，其他几种文 学作品的教学思路也将会逐步清晰和明朗起来。笔者在近两年的中学语文教学 中，致力于散文教学中情境理论的运用研究，并重点就高中语文不同类型的散 文进行了专题总结，以期为情境教育理论在中学语文教学中的推广做一点微薄 的贡献。 本文包括导论、正文、结语几部分，正文分四章来论述。《导论》意在揭 示情境