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数列在分期付款中的应用 贵溪一中：缪幸 教学目标： （一）教学知识点： 1. 理解分期付款中的有关知识 2. 掌握运用等比数列的知识解决分期付款中的有关问题 （二）能力训练要求： 培养学生搜集、选择、处理信息的能力，发展学生独立探究和解决问题的能力，提高学生的应用意识和创新能力 （三）德育渗透目标 使学生抓住社会现象的本质，用科学的、辨证的眼光观察事物,建立科学的世界观; （四）情感目标 通过学生之间、师生之间的交流与配合培养学生的合作意识和团队精神;通过独立运用数学知识解决实际问题培养学生勇于克服困难的坚强意志,也使学生体会学习数学知识的重要性,增强他们对数学学习的自信心和对数学的情感. 教学重点：引导学生对例题中的分期付款问题进行独立探究 教学难点：独立解决方案 授课类型：新授课 教学方法: 学生自主探索，教师启发引导 教学手段: 多媒体辅助教学 教学过程： Ⅰ. 引入问题： 现今，人们生活水平提高了，消费观念也发生了改变，贷款购物、分期付款已深入到我们的生活，不再陌生。分期付款方式在今天的商业活动中应用日益广泛，你可以贷款买房，买车；助学贷款，旅游贷款，甚至我们还可以贷款买电视，电脑，MP3，MP4…等等。 你知道什么叫分期付款吗？你的身边有分期付款的例子吗？哪位同学来个例子…… 生：贷款买电脑、贷款买房子、…… 师：贷款买电脑有人采用分期付款，贷款买房子叫按揭，也是分期付款的例子。 可见，花明天的钱圆今天的梦，这种想法已经得到认可。俗话说：有贷有还，再贷不难，贷款不还，法院就会找你麻烦；借了钱，就要准备还，如何借，怎么还呢？平常这些问题是你们父母去考虑，今天这节课我们一起来帮你父母考虑。 老师从银行了解到有关分期付款的规定： 1．在分期付款中，每月的利息均按复利计算；（月利率是0.4575％） 2． 分期付款中规定每期所付款额相同；这些规定简单记为月均等额还本付息； 3．在分期付款中，一般一个月为一期。 4. 分期付款时，每一期所还的款相当于存在银行里，所以每期还给银行的款额如同本金也会随着时间推移而不断增值； 5. 从贷款之日起，到最后一期还款付清时，贷款总额本息与每期所还款本息和是相等的。 我们先理解一下这些规定： （1）什么叫利息？向银行贷款20万元，一个月后就还给银行20万元，银行乐意吗？当然还的钱比20万要多，这里的20万元叫本金，多出来的部分，就叫利息，如果月利率按0.4575％计算，一个月后利息是多少？ （2）什么叫复利？复利是个和单利相对应的经济概念，单利的计算不用把利息计入本金计算；而复利恰恰相反，它的利息要并入本金中重复计息。 比如你现在往银行存入100元钱，年利率是10%，那么一年后无论您用单利还是复利计算利息，本息合计是一样的，全是110元； 但到了第二年差别就出来了，如果用单利计算利息，第二年的计息基础仍是100元，利息也仍是10元，本息合计就是120元。 可复利就不一样了，第二年的计息基础是110元（注意！），一年下来利息就变成了11元，本息合计就成了121元，已比单利计算的多了1元钱，如果本金数字较大，年限较长，差距之大可想而知。厉害吧！ 师：它的计算公式是本金×（1+年利率），其中n等于你的计息期数。 我们知道在分期付款中，规定每月的利息均按复利计算；我想请同学们算一算，向银行贷款20万元，两个月后，本金和利息的总和是多少？我们将一个月称为一期，3期后，本金和利息的总和是多少？20期呢？可见贷款总额会随着时间的推移而不断增值；请以本金为a元,月利率为0.4575％,说明复利计算的含义。 Ⅱ. 讨论课题 提出问题 请同学们根据课题背景，与同桌讨论后，提出一个实际问题： _____________准备购买_____________，向银行贷款______________元，其中规定一年期以上贷款月均等额还本付息（即利息按月以复利计算，每期付款数额相同，一个月为一期，购买后一个月付款一次，以后每月付款一次），共付__________期，月利率为__________________，我提出的问题是：________________________________________； Ⅲ.构造模型 解决课题 我们选择一个问题，请同学们思考解决的办法： 小明同学准备购买笔记本电脑，向银行贷款1万元，其中规定一年期以上贷款月均等额还本付息（即利息按月以复利计算，每期付款数额相同，一个月为一期，购买后一个月付款一次，以后每月付款一次），共付24期，月利率为0.4575％，我设计的问题是：小明每月应还多少钱？ 分析一：本例可通过逐月计算欠款来处理，根据题意，第24个月的欠款数为零，据此可得等量关系。 解法一