五年级校本手抄报制作计划.jsp.docVIP

灵武市东塔学校教师教学工作计划（2010-2011学年第二学期） 学科：校本手抄报制作 年级：五年级（2）班 教师：蒋琼 领导签字： 基本情 况 五年级（2）班共有学生55人。其中男生28人，女生27人。大部分学生搜集处理加工信息、组织语言、动手实践、审美创美、语文学习与其它学科学习融合及与社会生活相联系等各方面形成了一定的能力，制作手抄报更能有效促进他们以上各种能力的提高，引导他们树立在生活中学习、学以致用。因此学习手抄报制作非常必要，它可以提高学生综合学习能力。 教 材 分 析 手抄报制作是提高学生综合性学习的途径之一。手抄报是小学生开展校本活动的形式之一。学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，深受学生的喜爱。每当重大的节日我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，比如学雷锋、过清明、迎“五一”、庆“六一”等。既丰富了学生的校园生活，又培养了学生处理信息、资料以及排版、绘图的能力。非常有利与学生的全面发展。 手抄报的内容如：拥抱春天、过清明、感恩父母、庆五一、庆六一、安全手抄报、环保手抄报等。手抄报的设计与制作，大体上分为三个方面：一、美化与设计的步骤； 二、报头、插图与尾花的表现；三、编辑抄写描绘制作过程。 教 材 分 析 手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。一是准备阶段，另一是编制阶段。 重点： 1、拟定本期手抄报的报名；准备好一张白报纸；编辑、撰写有关的文字材料；书写、绘图工具等。 2、报头画、插图与尾花采用线描画法（要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明）和色块画法（要求造型准，版面色彩丰富）。 难点： 1、通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。重要文章放在显要位置（即头版）。2、报头构图要稳定，画面结构要紧凑，力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效 教 材 措 施 1、选择学生熟悉的内容、素材。 如拥抱春天的内容，清明节的内容，五一的内容，庆六一的内容等。 2，采取多种形式，确保手抄报制作的质量。 通过一人办报、同桌合作办报、四人小组合作办报等来营造良好的学习氛围。 3、学生周三第七节课进行手抄报制作。 4、双周进行手抄报评比，优秀作品张贴到“风采展示栏”，并参加全校、全市手抄报比赛。同时营造手抄报制作的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。 5、让学生了解手抄报制作的过程：一、美化与设计：手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。二、报头画、插图与尾花的表现手法：报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。 三、手抄报的编绘制作的步骤：编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。一是准备阶段，另一是编制阶段。 6、办单元手抄报。让学生总结整理单元内容，以达到复习巩固的目的。 周次 日期 教学进度 1 2.23 制定计划， 准备材料。 2 3.2 制作有关春天的手抄报 3 3.9 4 3.16 制作环保、植树的手抄报 5 3.23 6 3.30 制作关于清明的手抄报 7 4.6 8 4.13 制作庆五一的手抄报 9 4.20 10 4.27 制作感恩父母的手抄报 11 5.4 12 5.11 制作安全教育的手抄报 13 5.18 14 5.25 制作庆六一的手抄报 15 6.1 16 6.8 制作古诗文的手抄报 17 6.15 18 6.22 自定主题，制作A4小报。 19 6.29 阶段考查 20 7.7 总结