人工耳蜗植儿童与健听儿童汉语词语听觉理解的实验研究.pdfVIP

摘要 听觉理解是指能实现音义的结合，形成声音的概念。听觉理解是听觉技能发 展的最高阶段。该阶段需要其它感官及认知能力的参与和支持。 本研究的主要内容是在自编汉语词语听觉理解测试材料的基础上，采用实验 的方法，通过分析90名3—5岁健昕儿童和14名人工耳蜗植入儿童(以下简称 CI儿童)听觉理解测试结果，在获得3—5岁汉语词语听觉理解测试结果的同时， 考察人工耳蜗植入儿童与健听儿童在单条件词语、双条件词语以及三条件词语方 面存在的具体差异，并进一步提出人工耳蜗植入儿童听觉康复建议。 研究结果发现：(1)3—5岁健听儿童听觉理解能力存在显著年龄差异，性 别差异不显著；(2)3岁到4岁是儿童听觉理解能力发展的快速发展期，而4到 5岁之阎发展较慢。无论是单条件词语、双条件词语还是三条件词语，儿童的听 觉理解能力在4岁以后进入平台期；(3)对于3岁和4岁的儿童来说，单条件词 语、双条件词语和三条件词语三个分测验均是有显著的难度差异的；但是对于5 岁的健听儿童来说，双条件词语和三条件词语之间没有难度差异；(4)平均年龄 为4岁一月的CI儿童在总分和三个分测验上的得分均显著落后于健听儿童：(5) 对于单条件五类词语来说，CI儿童都明显落后于同龄健听儿童，但随着难度的 递增，CI儿童下降的速度比健听儿童快一点，这说明难度越大的词语，cI儿童 比健听儿童更难掌握；(6)对于双条件的五类词语来说，两组儿童在主谓词语的 得分上没有显著差异，但在其他各类词语的得分上，CI儿童都显著落后于同龄 健听儿童：不同类别的短语，两组儿童的差异不等。对于CI儿童来说，五类双 条件短语的难度相当；(7)对于三条件的五类词语来说，CI儿童都显著落后于 同龄健听儿童；不同类别的短语，两组儿童的差异基本类似。其中，主谓和偏正 词语较简单，而并列词语、动宾词语和介宾词语较难。 关健词 人工耳蜗植入 听觉理解 条件数 Abstract referstO of andits the sound ability mcflning．It Auditorycomprehension combining isthe levelinthefourlevels skill．Inthis highest ofauditory level,other湖seorgans and shouldbeused to cognitiveability togethergetauditorycomprehension． n峙maincontentoftheresearchist0 the comprehension compareabilityofauditory Chinese cochlear of wordsand betweenchildrenwith expressions Children)andnormalchildren．n圮testmaterial iscompiledby three Factor Factor Three parts-Oneterms(words)，Twoterms(simplephrases)and Factor of normal children t