信息技术和电动力学课程整合的理论和实践.pdf

摘要 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。以多媒体技术和网络技术为核心 的信息技术在教育领域中的应用是教育信息化的重要标志。在新的教育理念下，探 索信息技术与学科课程整合成为当前教育研究的一个热点内容。电动力学是高等院 校物理学以及通信二[：程、电子信息工程专业(针对通信1程、电子信息工程专业开 设的称作“电磁场与电磁波”)的一门重要的专业基础课，研究信息技术与电动 力学课程整合，对于整体优化教学过程，深化高等教育改革，增进学生的专业知识 学习效果，提高学生的信息技术能力，培养学生的合作意识和创新精神具有重大的 现实意义。 本文以建构主义为指导，利用访谈、文献分析法和实践研究等方法对如何将信 息技术与电动力学课程整合进行了初步的探讨。 论文由四个部分组成，第一部分从教育信息化以及高等教育创新的角度阐述了 信息技术与课程整合的背景。第二部分介绍了信息技术与课程整合的内涵、原则和 层次。第三部分阐述了信息技术与课程整合的理论基础。第四部分从电动力学课程 特点出发，并结合我校电动力学课程教学的实际，提出并详细探讨了信息技术与电 动力学课程整合的三种模式：“基丁二CAI课件的情境——探究模式”、“基于专题学 习网站的协作学习模式”和“基于课程学习网站的自主学习模式