信息化环境多样化作业的设计与实践——以七年级语文学科为例.pdfVIP

摘要 作业与教育活动的各个方面有着十分密切的关系，它是教师教学活动的一个重要部 分，教师通过作业获得反馈信息并调整教学，设计和评价作业作为教师的一种日常教学行 为直接反映其教学理念。同时，作业又是学生的主要学习方式之一，它对于学生的身心全 面发展有着重要影响。 由于目前教学中，教师设计作业目的较单一，主要训练学生对知识和技能的掌握，忽 视了培养过程与方法、情感与态度方面的目标，作业成为重复的机械任务。学生完成作业 的形式也单一，仅限于书面作业，其他形式较少，作业评价主要以等级和分数形式为主， 难以体现个别差异，等等。在当前素质教育背景下，课程改革提出教育要适合每一位学生 的发展，课程要适应每一位学生的发展，强调培养学生创新和实践精神，学会在实际中解 决问题，针对作业的现状，中小学学生的作业设计和评价成为了一个需要探讨的问题，本 文即根据作业中存在的一些问题，尝试结合语文学科，开展多样化的作业活动，改变传统 单一的作业设计及其评价形式，突出学生能力的提高，发展学生的兴趣，使学生乐于其中， 有所学、有所获。论文主要从以下几方面进行了研究： 首先，查阅了国内外关于作业的文献资料，了解作业改革的现状，并设计问卷在中小 学展开调查，通过问卷分析进一步了解教师和学生对作业的看法、当前作业的现状、以及 作业领域中存在的一些问题。 其次，对多样化作业进行了概念界定，对文献中关于作业的分类及多样化的研究进行 了归纳整理，结合语文学科具体设计了各种各样的作业类型，并阐述各类型作业的特点和 案例分析。 第三，参考前人研究，提出了多样化作业开发过程，利用Moodle课程管理系统创设 了实施多样化作业的信息化学习环境，通过实验，结合语文学科实践了作业设计，对作业 案例进行分析，并对多样化作业实践进行反思。 第四，从定性和定量的角度评价了本实验研究的效果和意义，多样化作业实验有利于 提高学生对作业的兴趣，激发了其参与活动的积极性，并对学生综合能力有所促进。 论文最后部分总结了研究的成果、存在的问题及未来研究的方向，以期对课程的改革 提供一些建议。 关键词：作业，多样化，Moodle，作业设计 Abstract Homeworkhasclose withall ofeducationalactivities．Itisall relationshipaspects important feedbackofhomeworkand a of receive adjustteaching．Asdaffy partteachingactivity．Teachers and homeworkreflects idea． teachingbehavior,designingevaluating teache璐’teaching isone main to a role of Meanwhile，homeworklearningstylesstudents，whichplayssignificant instudents’mentaland healthydevelopment． Incurrent of homeworkis tomakestudents teachingcondition，thepurposedesigning mainly a master and andattitude．Homeworkbecomes skills，but repetitive knowledge