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利用即时通讯软件促进教师资源城乡均衡发展研究 中文摘要 城乡间、校际间基础教育均衡发展问题日益成为社会各领域关注的 热点。教师资源城乡配置不均衡是导致我国教育城乡发展不均衡的主要 原因之一。本论文在对国内外教师资源均衡配置、异地协作学习和网络 教研等问题进行综述的基础上，从理论和实践两个角度，系统论述了利 用即时通讯软件促进教师资源城乡均衡发展的研究成果，为缩小我国城 乡教师资源差距提供一条新的解决思路。 研究采用文献检索法、问卷调查法、行动研究以及实地观察法等， 从四个方面论证利用即时通讯软件促进教师资源城乡均衡发展的理论可 行性和现实可操作性： 通过文献检索和行动研究梳理利用即时通讯软件促进教师资源城乡 均衡发展的依据。指出我国城乡教师资源配置不均衡问题突出；。常规“支 教”、“轮岗”举措弊端难以克服以及国家重视远程教育等新型支教的开 展是其现实依据；教育公平理论、非正式学习理论、参与理论以及网络 ，， 教学交互理论是其指导理论；即时通讯软件操作简单，运行成本低，兼 有聊天、发送邮件和网络硬盘等功能模块，不仅可作为城乡师生交流讨 论的平台、共享数字化资源的途径，还可作为师生存储和管理信息的空 间，是其技术保障。 构建了利用即时通讯软件促进教师资源城乡均衡发展模型。在模型 中阐明利用即时通讯软件促进教师资源城乡均衡发展两种途径：城乡教 师利用即时通讯软件开展网络教研活动，通过互助实现共同提高：城乡 师生利用即时通讯软件开展网络教学活动，实现优质教师资源共享。 通过在实验学校初中信息技术课堂中开展基于即时通讯软件的任务 驱动式小组协作学习和课外教学辅导活动的行动研究，结合实地观察法 和访谈法，指出利用即时通讯软件开展异地互动教学在技术上是可行的， 但教学活动顺利实施需做好充分周详的教学过程设计和教学准备；利用 即时通讯软件开展课外教学辅导活动在技术上也是可行的，师生可通过 视音频聊天、远程协助等多种途径实现个别、小组和集体不同形式的辅 导。因此，较之于课堂教学，即时通讯软件更适用于课外教学辅导。从 而在实践层面论证了可利用即时通讯软件开展网络教学，实现优质教师 资源城乡共享。 综合考虑教学实验准备和实施过程中遇到的困难，提出利用即时通 讯软件促进教师资源城乡均衡发展需三方面的保障：教育行政部门成立 教师资源库和交流中心、开展教学法研究以及改善网络设施等；学校建 立科学的教师评价机制、开展即时通讯软件使用技能培训等；城乡教师 在互动教学过程中默契配合。 关键词：即时通讯软件，教师资源，均衡发展，网络教学，课外辅导 II TH量STUDYoNPROMOTINGBALANCED OFURBANANDRURALAREASTEACHER RESoURSESBY INSl[ANTM匝SSAGINGSoFT聃ARE ABSTRACT Theissueofbalanced ofbasic educationbetween development urban andrural schoolsis ahotsocial areas，between becoming subjectgradually． Theimbalancedallocationofurbanandrural areasteacherresources iSone th