合作式学习中职作文教学中应用的研究.pdfVIP

合作式学习在中职作文教学中应用的研究 中文摘要 合作式学习在中职作文教学中应用的研究 中文摘要 面对21 世纪信息社会和知识经济时代的挑战，作为现代人，比起以往任何时候 都更加需要传达和沟通，需要说和写的能力。在教育界，随着素质教育的层层推进， 言语表现力越来越成为人的生态与发展的基本要素。中职教育由于教学对象的特殊 性，中职语文作文的课堂教学无疑是这种言语表现力的最佳“训练场”，必须展现出 更为浓郁的人性和人文魅力，在培养学生的感知、沟通和表达等方面能力时，给学生 的人生旅途更多的温馨和诗意。 在这一背景下，“自主性”、“参与性”、“互动性”、“探究性”等理念日益重视起 来，促使了教育领域人文性的回归。在此过程中，一种在20 世纪70 年代美国兴起的 备受世界关注的教学理论与策略体系——合作式作文教学模式被介绍到我国，并开始 在一些学校中试行。合作式作文教学模式着眼于教学主体的合作、探究，体现着自主 与民主，逐渐成为教育领域里的一项重要研究内容，或许是走出作文教学困境的良好 途径。 在中职作文教学中实施合作式教学，具体而言，可以从以下几个方面加以实践。 一要开放语文作文教学课堂，适当分组，合作交流。了解学生情况，合理调配组员； 充分准备、细致讨论、认真实施；总结反思、提炼提高。二要创设情境，激发兴趣， 营造理想的写作氛围。通过趣味命题、开放命题、时事命题等方式巧妙设题，营造活 泼生动的活动氛围，充分调动学生的积极性；通过平等对话，让每个同学有一次展现 个人观点的机会，在对话中形成新的思考和理解；通过有效评点，调动学生的积极性， 培养其良好的自主、合作、探究意识。三要链接生活，创造性学习。合作式教学鼓励 学生将目光投射向社会，关注社会现象，关注文化生活，思考社会现象背后隐藏的东 西。 根据教学实践，合作式作文教学取得了明显的应用成效，完全符合新课程的要求。 合作式作文教学，以小组分工的形式组织学生共同思考、相互讨论、团体创作，写作 I 中文摘要 合作式学习在中职作文教学中应用的研究 完成后再回过头来修改文章，有利于学生的健康心理的成长、良好习惯的养成、完整 个性的发展。首先，提升了学生自主学习的能力。合作式作文教学，着眼于提高学生 的主体性、社会性素质，落实了学生的主体地位，强化学生的团队意识，培养与人合 作的能力，也培养想象能力，拓展学生的思维。其次，增强了学生作文能力。合作式 作文教学，通过激发学生的写作热情，培养学生作文兴趣，有效地提高了学生综合写 作能力，养成了学生修改作文的良好习惯。第三，提升了教师教学能力。合作式作文 教学使得教师需要花费更多的精力研究教学内容，掌握学生心理及动态，全面评价学 生的语文能力，增近与学生的距离，精心设计教学的各个环节，努力探索教学新理念， 提升自己的业务水平。 关键词：中职，作文教学，合作式教学 作 者：盛 瑛 指导老师：马亚中 陈国安 II The research on application of the Cooperative Learning in the Teaching of Writing for Vocational school Abstract The research on application of the Cooperative Learning in the Teaching of Writing for Vocational school Abstract Facing the 2